大班音乐活动《打电话》的目标定位于在游戏的情境中学唱歌曲,熟练地与同伴对唱回答,在此基础上,继续尝试创编第二段的最后一句,学习用轻快的声音表现歌曲。
活动一开始,我就向幼儿展示了电话机,幼儿表现得情绪高涨,个个跃跃欲试。于是我趁机对幼儿说我们先请大班的幼儿为我们表演打电话。一名大班幼儿A先按号码,然后做打电话状,我唱前两句歌词做旁白,另一名幼儿B在听到电话后拿起电话做接听状,然后A按照歌曲唱:“喂、喂、喂——,你在哪里呀?”接着B按照歌曲接着回答:“哎、哎、哎——,我在幼儿园。在欣赏完大班幼儿精彩的情境表演后,我根据歌词的内容进行设问,并鼓励幼儿回忆歌词,大胆讲述。紧接着,我充当着问的小娃娃,请全班幼儿做答的小娃娃,幼儿在这个过程中记忆歌词的第一段内容。用同样的方法指导幼儿学唱歌曲的`第二段。最后在学唱完整首歌曲的内容以后,我启发幼儿创编第一段最后一句歌词。
本次活动幼儿的活动积极性,活动的参与率都比较高,但是本次活动也存在些许的不足之处,需要我进一步反思,加以提升活动的效果。
1、幼儿对歌词内容的感知还不够深刻,感知的形式也可以更加的多样化一些,可以尝试在活动中增加一些图片,引导幼儿根据图片内容记忆歌词,兴许这样的话,活动效果会更好。
2、幼儿对情境表演的这种方式兴趣浓厚,但在课堂上幼儿除了欣赏大班幼儿的情境表演以外,我给予幼儿尝试情境表演的机会还不够多,应该放手让幼儿多多实践这种表演形式,我在旁可以对此做出一些必要的指导和协助,帮助幼儿累积这方面的表演经验。
3、大班幼儿歌曲的创编能力较弱,创编效果欠佳,但是我要多多肯定幼儿大胆进行歌曲创编的勇气,鼓励幼儿多思考,多交流,敢于创编,期待在以后音乐课的创编活动中,幼儿会有更大的进步。
打电话是孩子十分喜爱的一种假想游戏,如何让孩子学会打电话,首先,我让孩子观看各种电话的图片,知道生活中有各种电话。接着播放打电话动画,之后,老师示范打电话的过程,然后创设情境让孩子表演。在学习打电话的过程中鼓励孩子敢说敢讲,引导孩子把话说明白,说清楚,培养孩子大方、有礼貌的说话态度。
在活动过程中也出现了不少的问题,有些小朋友不敢参与到活动中来,还有的不敢用语言应答。我耐心地引导孩子拨打自己喜欢的亲人或好朋友的电话,鼓励他们把自己想说的话慢慢说出来,感受活动的乐趣。
活动结束之后,我深深地体会到单纯地看教案和将它变成一节活动是真的不一样的,想象和事实的差距很大。还是那句古话:“教学相长也”,对于孩子而言我是他们的老师,但是对于我而言他们才是我的老师,在活动中,孩子们的反应最直观的显现出了这个活动的效果是如何,目标是否达成,价值是否可取,对于我们而言,课程的选择权虽在我们的手上,但是如何更好的利用这个权利是我值得深思的地方,目前,我只有更深入的观察孩子、了解孩子,在进行选材、教学时,多想、多问、多看,这才是重中之重!所谓知己知彼方能百战百胜,这句话用于我们的教学也是适用的,加油吧!
拓展:大班语言《打电话》教案
设计背景
打电话是人们日常生活中经常见得一种行为方式。孩子经常会模仿大人进行打电话。有时,孩子打电话给老师,或多或少存在这样那样的问题:有的说话小声,有的讲话支支吾吾,半天讲不清楚事情等。为了能使孩子学会打电话,尽快掌握这一日常行为,因此,我特意设计这个活动。
活动目标
1、让孩子学会认真倾听,能把话听清楚、明白。
2、学会打电话,说话要简洁、明了。
3、培养孩子大方、有礼貌的说话态度。
重点难点
1、学习打电话
2、指导孩子在打电话时语言简洁明了,有礼貌。
活动准备
电话2部,打电话动画片,各种图片
活动过程
一、创设情境,导入游戏。
1、出示课件,让孩子认识各种电话。
2、 让孩子观看打电话动画片。
二、学习打电话
1、老师示范打电话,总结打电话儿歌:打电话,先拨号;问声好,把名报;说事情,要简要;说再见,有礼貌。
2、 出示生日情景图,打电话祝贺乐乐生日快乐。号码:XXX,请孩子表演,奖励。
3、创设游戏情境,进行打电话
A:爸爸出差,打电话给爸爸。
B;奶奶身体不好,打电话问候奶奶。
C;感冒发烧,打电话给老师请假。
(表演并奖励)
4、 认识特殊的电话:110、119、112、120。在生活中。这些电话是不能随便打的。
三、拓展延伸
打电话是我们生活中常见的事情,让我们用热情的语言,给亲人,朋友,同学打个电话,送去一句问候。
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