《功》的教学反思

黄飞老师

《功》的教学反思

  讲授《功》的时候,可以改变以往先讲功的含义及两个必要因素,然后举几个例子,让学生识别哪些现象是做功了,哪些现象没做功,然后让学生利用公式计算,爱学习的学生很努力听,不学习的就只剩下溜号了。怎样让所有的学生都集中精力思路随我转呢?我尝试想让学生阅读,然后让几名学生比赛反复上讲台,各小组分别查次数;又让几名学生跳绳比赛,还有男生做人体向上,还有跑步,有的提水桶,搬讲桌,拿水瓶当哑铃举,扛书包走平地和上楼等很多游戏,让学生根据自己通过看书对功的理解来识别哪些现象做功,哪些没做,并把做功的归类,找出其特点和规律。因为每个学生都有事做,做的'又是生活中常见的事,所以很有兴趣,都积极举手发表意见。

  随着新课改的要求,教学不再是只要学生能听懂,会做题,中考能拿分就算完成了教学任务。而是要求学生在玩中学,乐中学,在感受中学习提高和创新,而作为课堂主导者的教师就要思考怎样才能更好的达到教学效果,真正拓宽学生的知识面,让学生真正从生活走向物理,从物理走向社会。