八年级下Unit6公开课教学反思

八年级下Unit6公开课教学反思

　　Unit6 It’s raining教学设计及教学反思2010-05-31 13:08Unit6 It’s raining

　　教学设计及教学反思

　　一、本课的学习目标：

　　（1）掌握下列表示天气现象的词汇：

　　raining snowing windy sunny cloudy及Moscow Boston

　　(2) 能够准确识别天气现象的图标

　　（3）学会描绘和谈论天气

　　二、语法项目：

　　（1） how 引导的特殊疑问句及回答；

　　（2）重点句型：How’s the weather in Beijing?

　　It’s cloudy.

　　三、情感目标：

　　通过句型操练，让学生学会识记世界各大城市的天气状况，Unit6 It’s raining英语教学设计及教学反思。了解外国的日常习惯，开拓学生视野,提高学习兴趣。

　　四、学生状况分析 ：

　　上一单元学生已学习了What are you doing?这种现在进行时态的用法，那么本节课不做重点来讲。

　　五、教学过程：

　　step1. Leading---in （导入）

　　let’s chant

　　sunny sunny suuny ,it’s sunny.

　　Windy windy windy,it’s windy.

　　Cloudy cloudy cloudy, it’s cloudy.

　　Raining raining raining it’s raining.

　　Snowing snowing snowing, it’s snowing.

　　Do you like this song? Do you like me? This class let’s learn English together. Can you tell me how the weather is today? It’s sunny……Do you want to know about the weather?

　　利用当时的实际天气情况来导入句型How’s the weather today?这个句型的出发点是以实际生活引入课堂，以旧知识引出新知识，符合学生的认知能力的发展。

　　Step 2 利用图片来学习表示天气情况的词

　　Do you want to know about the weather?now look here

　　（1）How’s the weather today? Windy 领读单词。

　　（2）用同样的方法学习下面的单词。（cloudy sunny raining snowing）

　　用直观的图画来学习并识记单词，学生容易接受，教学反思《Unit6 It’s raining英语教学设计及教学反思》。为下一环节打下认知基础。

　　Step 3 Do you know it ?

　　看学生能不能根据图片准确的写出表示天气情况的单词。学生写在检测纸上，互相检查。

　　这一环节是对上一环节及时反馈，同时为下一环节学生谈论城市天气情况做好铺垫。

　　Step 4 know more about city weather

　　(1)Where is it? It’s Beijing.

　　Where is it? It’s shanghai.用同样的.方法来认知(Moscow, Toronto,Boston)等城市名称。

　　（2）猜天气情况 How’s the weather in Beijing? I think it’s sunny/….

　　问某一城市天气情况，指名同学猜。其他同学根据情况回答yes or no.

　　这一环节中充分利用直观图片教学，并加入竟猜游戏，使学生在比赛中获得语言知识，在愉快氛围中学习。

　　Step 5 学习section A 1a

　　（1）Match the words with the pictures.

　　写在检测纸上。

　　（2）Listen and write these city names.

　　一名同学到黑板上写，其余同学写在检测纸上。

　　把知识运用到生活中，并用听和写来巩固上一环节所学知识。

　　Step 6 What do they mean?

　　让学生写出正确的天气情况的图标的单词。

　　本环节是让学生熟知表示天气情况的图标，为下一环节当小小气象员打下基础。

　　Step 7 Pair work : talk about the weather.

　　(1)A: How’s the weather in …..?B: It’s…..

　　（2）Group work: 小小气象员

　　所用到的语言结构在检测纸上。

　　这一环节中，能够学以致用，在交流中提高，并体验一下当小小气象员的感觉。

　　Step 8 练习

　　（1）仔细想一想（2）细心选一选

　　（3）单词化妆（4）火眼金睛辨正误

　　step 9 summary

　　What have we learned this class? Can you say it out?

　　板书设计

　　How’s the weather today?

　　What’s the weather like today?

　　It’s sunny / cloudy / windy…..

　　教 学 反 思

　　本节课在教学模式中采用任务型教学法，在授课过程中应用了游戏法，分组合作法、启发诱导法，演唱教学法。教学设计按照 老师：创设情景――激发兴趣――组织活动――指定目标 学生：交流探究――合作活动――锻炼能力――升华习惯，使全体同学在充分的活动中学到了新的知识，取得了较好的教学效果。