上课前,我们二年级的语文老师,除了集体备课外,也讨论过这课比较难上。具体表现在:1、课文中的生字比较多,虽然不要掌握,但是给阅读带来困难,如“舷梯”、“绚烂”等;2、课文中的长句较多,学生不易阅读和背诵,而本篇是要求背诵的`。同时,我们也发现了本课需要掌握的生字不难,很多都会读会认,甚至会写。综合分析后,我决定每个课时的课间我都放与北京奥运相关的视频,激发学生的兴趣,充实学生的知识,并将本课的重点放在了阅读上。
首先,我让学生读课文题目。
“再见了,北京!”
“声音真好听,可是总觉得缺点什么?大家想想,好朋友在你家做客,你把你最喜欢的故事书和他分享,可是分享到一半时,他得回家了,这是你是什么感觉?”
“不舍得。”宋金鹏先说起来。
“不想他离开。”叶志伟也不甘示弱。
“对!就是这种不舍得,不愿意他离开的感情。你们能读出这种感觉来吗?”
“能!‘再见了,北京!“
”再来一次。“
”再见了,北京!“
其次,我从题目切入课文内容,让小朋友们找出体现出不舍之情的句子,并划出来。教师示范举例。
再次,因为这些句子长句较多,在课件上用停顿符号标示出来,注意节奏、停顿,并运用多种阅读方法。
接着,我通过设定问题,由这些读过的句子,切换到其他句子的学习上。通过四个“啊”是否去掉,引入下一句的阅读教学。
最后,通过图片,让学生合上课本回忆课文中出现的句子。用词串,让学生回忆整篇课文,达到背诵。在课堂上,大部分学生已经会背了。
通过后期的作业和学生的反馈来看,这节课还是比较成功的。
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