一年级攀登英语教学工作反思
通过一年的攀登英语教学,我收获了很多很多,也改变了我以往教学的刻板表情和动作,我从以下几点来谈谈我的教学反思,
我记得我们小时候学英语不敢说不敢演不敢唱,上个讲台扭扭捏捏,一点也不大方。如今,现在我是老师,我想我应该尽我的努力培养好孩子,我必须要让孩子大胆自信的表达。我觉得攀登可以做到。
最让我有成就感的是小组长的培养,孩子真的很棒,我相信没有教不好的孩子,只有不会教的老师。
在美舍学校任教一年,这一年我带的是一年级的孩子,孩子刚从学前班升上一年级,可以说英语水平参差不齐。更别说小组长的,团队合作这些意识的培养等等。怎么样能在学习当中培养团队合作精神呢?我想攀登可以做到。
一年过去了现在的小组长能过做到课前、课中、整理纪律,课后验收攀登学习记录。
值日小组长在课前帮老师把黑板上把组名写好,由原来的歪歪扭扭的字到现在的工工整整。课后帮老师把评比栏填上分数。课后发贴贴。小组长管理课堂上纪律,及在做小组活动时帮助其组员操练学过的句子,做小组活动等等。小组长还会指出组员的优点与缺点,及时表扬和批评。帮助其改正。这点很欣慰,我们每次的攀登展示,组长都能带领自己的团队大胆自信的展示,随时可以把攀登的活动用到学校的各类活动表演。所以我觉得攀登做到学有所用。我想,在将来的日子里,我会更积极主动,使孩子能够快乐的学习,快乐的成长!
在任攀登教师的日子里,我坚持领导和专家的建议,在坚持攀登理念和原则上进行创新。孩子在呼唤组名,介绍自己时,从第一个学期到第二个学期,适当的语句的增加,动作的增加。到他们能自由拓展。由第一个学期的一句hello,I‘mxxx,到第二个学期的'hello,I’m xx.I’m seven.I like xxx,使学生能够用所学过的简单句来介绍自己,大胆展示。
在英语教学中,可以运用儿歌,同桌对话,组织游戏,多媒体课件等多种形式。是学生感兴趣,尽可能的运用英语教学,少用或不用汉语,尝试通过手势、眼神、动作等肢体语言辅助教学。创设英语氛围,培养学生用英语思维、表达的习惯。
要求学生在公共场合尝试使用英语交际。鼓励学生在公共场合,如学校,家庭,课堂教学中,使用英语。如进门可用May I come in?老师礼貌的回答:Come in please.打电话用到This is xxx,Is this xxx?鼓励学生大胆用英语交际。
我在教学中,经常让学生表演,效果很好。特别是小组长的培养,增强团队合作精神,培养了常规,也给孩子一个更大的空间。在教学上,因为有小组长的小助手,大大提高了效率!家长也很满意这个模式。
激发灵感,发展学生即时应答能力设计和开展丰富多彩的教学活动,授课与游戏相结合,使教学内容轻松易学,复习与游戏相结合,使教学效果更为显著。另外家校工作也做得不错,家长能够坚持听课,与孩子一同成长。但是有些家长由于各种原因总是不督促孩子听光碟。
一些家长提出质疑,是否适当的添加一些书写作业,有利于孩子的英语学习。我想这个还是有待大家去探讨的话题。
总是,攀登教学让我成就感,我感觉我和孩子一起成长,我见证他们的成长,他们也见证着我的进步!我相信在以后的工作中,孩子会变得越来越喜欢英语,敢说,爱说英语。他们真的很棒!
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