关于《化解心中的委屈》的教学反思模板

关于《化解心中的委屈》的教学反思模板

　　《化解心中的委屈》是《小学心理健康教育》四年级下学期的第十课，这节课属于健康情绪教育内容，小学生的情绪是指他们受到外界刺激时，生理需要是否得到满足而产生的暂时的比较剧烈的态度体验，如满意。愉快。忧愁。愤怒。恐怖等。由于不明真相，在生活中小学生难免遇到老师同学家长的误解，被人误解的情绪体验是伤心，愤怒。委屈等一些消极的情绪体验，如果消极情绪得不到及时的疏导和释放，就会影响学习和交往，自我意识等其它方面的心理内容，形成不良情绪和不良性格，因此化解心中的委屈这一课是针对这一时期小学生心理特点设计的。本课的主要目的，是引导学生在遇到误解和被别人冤枉时，能够运用正确的方法化解，从而优化学生的情感。使学生能够笑对生活中的不如意。拥有健康的心理。

　　教学环节设计坚持以学生的发展为本，注意培养学生的独立性和自主性，同时利用师生互动共同交流，探讨的形式，为学生创设民主和谐宽松愉悦的课堂氛围。使学生能够主动参与独立思考。充分发挥学生的潜能和创造精神。

　　教学中我采用了小组合作的学习方式，给每一个学生提供了交流参与的机会，在活动中激发了学生的想象力培养了学生的合作意识。

　　本节课我是按照四个环节来设计的。

　　第一个环节：明镜台：首先以师生互动听音乐做律动的.形式导入新课，利用师生互动来拉近师生间的心理距离，营造一种和谐氛围。接着通过自制挂图来讲授“疑人偷斧”的故事。让学生明确本节课要解决的是什么问题。引入教学主题。这一环节基本上营造了让学生参与的氛围。学生也表达了自己的观点。

　　第二个环节是：智慧泉：此环节通过三个小品的情境表演，引导学生针对学生出现的问题分析探讨，来进行深层次的思辩，这一环节主要是帮助学生提高认识，在此环节，我注意由浅入深地进行教学，还要强调每个学生的积极性，同时注意刻板的说教，让学生自悟，通过填表的方式达到自我教育的目的。

　　第三个环节是：回音壁：这一环节，是知识牵移的过程，也是知识牵移的过程。也是学生联系实际自我反思的过程，这一环节我设计我通过“国王长了免耳朵”的故事引导学生掌握化解心中委屈的方法——-倾诉。然后通过读课文中的短文，让学生明白另一个方法——-宽容。最后通过小组合作的方式，让学生联系自己的实际，总结出心中委屈的方法。

　　第四个环节：启思录：这一环节是对学生进行积极的心理暗示过程。利用与本课有关的文章。诗歌。等让学生阅读，从而对学生进行积极的心理暗示。此环节我设计了制作心理快餐的形式让学生进生小组合作。这一设计符合学生的年龄特点，学生参与积极，气氛热烈。达到了预期的目的。

　　我们不排除这节课过后，学生仍有抛不开的内心烦恼，但是他们在以后的生活中继续体验，相信通过这节课他们遇到烦恼和不快会找其中合适的方法来排解。