《美的回答》教学反思
《美的回答》一课是我们一年级的一篇课文,这是我的一节过关课,上课之前我进行了精心的准备,虽然班里的多媒体不是很清楚,但是我仍然制作了内容丰富的课件。课文是一首短小精悍、琅琅上口的小诗,课文的前五句讲我们保护大自然的行动,后四句与之相照应,讲大自然给了我们美的回答。
教学伊始,我用自己绘制的两幅《光秃秃的山》和《绿油油的山》进行对比,把教学引入到“我们都为大自然做了哪些事,才能让山变成绿油油的?”这一问题上,教学环节过渡很自然。在学生感悟课文时,我努力让孩子们都感受到了大自然带给人们的生机和美丽,并引导学生按照老师提供的有梯度的句式来说完整的话。但是,在小组合作学习时,我的指导性语文不够细致,没有针对低年级学生的年龄特点,使用儿童化的语言,所以小组合作学习的效率不是很高,能力比较差的学生不知道在学习时该做什么。
当我用美丽的图片来让学生欣赏时,教学达到了高潮,学生被美丽的大自然所吸引,不是发出“哇”的声音,但这是我却犯了一个严重的错误,没有及时让孩子们带着这种心情去美美的'把课文朗读一下。我在深深自责,在教学中我太注重程式化的完成教学环节,而忽视了真正的教学目标,虽然在学习中学生们知道了保护大自然,爱护我们的生活环境,但是学生没有达到有感情的朗读。应该说,这是一节失败的课,一节事倍功半的课。看来教学并不是简单的花几天时间去备一节就可以讲好的,而是要把自己当成孩子一样,从孩子的角度出发,真正的去探究他们需要什么,在他们的原有的认知水平上,还可以提高多少。
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