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本节课是在学生已对除法的含义有了初步的体会,对用2~9的乘法口诀口算表内乘法和用2~5的乘法口诀口算表内除法这两方面知识有了一定的基础上进行的。在这次的教学中,我觉得自己以下几个方面做得比较好:
一、创设生动活泼的情境进行教学,提高学生的学习兴趣,激发学生的求知欲。教学中灵活地创设了“分房子、解密码、过冬、分圣诞礼物”四个教学情境,根据学生已有的知识经验,探究新知,通过观察比较去探索比较的方法,通过学生自己尝试体验,教师的启发引导,学生的参与活动,促进学生的发展,使学生体验比较大小方法多样性,体会数的规律。使教学结构合理、科学,充分调动了学生的积极性,体现了学生的主体地位!
二、教学过程中,通过小组合作,交流思维过程,形成解决问题的一些基本策略,利用口诀求商,体会除法与乘法的`内在联系。内容的呈现层层递进,满足了学生多样化的学习需要,使不同的人在数学学习上得到不同的体验和发展。
三、问题设计和日常生活紧密联系,使学生初步意识到现实中蕴含着大量的数学信息,数学在现实世界中有着广泛的应用。使学生更有动力去学好数学!但是自己在处理细节方面还是不够的。比如在引导学生回答问题时,应该从正面引导比较合适。比如鼓励学生多参与回答问题,可以说已经有那么多小朋友举手帮助老师解决难题,老师真是太高兴了,谁还愿意帮助老师呢?这些是我在今后的教学中应该注意的,只有注意细节,才能让学生真正成为学习的“主人”!
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