《马鹿有情》教学反思范文
《马鹿有情》是一篇感人至深的课文,故事中的大马鹿虽然不会说话,可是它无声的眼神,细腻的动作,变化的叫声,救子心切的愿望,真挚深切的母爱,在读者的眼前一览无遗。
课文脉络清晰,共写了两件事,一件是我们从狼口中救出了大马鹿,另一件是我们在大马鹿的'引导下,救出了掉在陷阱里的小马鹿。本文在教学中,共设计了三个板块:一是救大马鹿,二是救小马鹿,三是大马鹿和小马鹿相聚时的情景。这样的教学设计,思路清晰,为学生理解课文降低坡度。板书设计比较精致,简洁清楚,显示了课文的脉络和教学思路,引导学生理解课文。课文教学中渗透生命教育,保护野生动物,维持生态平衡,体现人与动物和谐相处。
在大马鹿引导我们去发现和救出小马鹿的过程中,大马鹿由于不会说话,只能通过动作、神态和叫声来暗示我们,这个部分的教学就采用让学生想像的手段。如:当我们用一颗石子提醒大马鹿可以走了,大马鹿为什么是“不情愿”地走了?大马鹿将我们带到密林深处,在一棵老柞树下,发出低沉的叫声,好像在说些什么?学生想像到它可能会对我们说“这里有它的孩子,让我们去救它的孩子”,还可能在安慰它的孩子。当它围着一个坑子转了一圈之后就跑出去很远,站在一个较高的地方,大声地鸣叫起来,又好像在说些什么?学生想像到它可能在向我们呼救。课文中五次写到马鹿的叫声,且五次都是用不同词来形容,因此马鹿的叫声中所表达的内容不尽相同,需要学生插上想象的翅膀说一说,这样的训练不仅可以让学生大胆想象,也让他们敢于表达,训练了他们的想象思维和语言组织能力,大大活跃了课堂气氛。
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