蒙蒙细雨教学反思

蒙蒙细雨教学反思

　　通过教师的文章讲述，让学生知道老师为了孩子们的健康成长，呕心沥血，默默无闻地奉献，留下了一个个动人的故事。以下是为大家整理的蒙蒙细雨教学反思，希望对你们有所帮助！

　　蒙蒙细雨教学反思

　　《蒙蒙细雨》这是一篇很简单的文章，通过“妈妈”不顾自己身体冒雨回家为许小燕拿蓝制服这件事，赞美了妈妈像春雨滋润大地一样无私奉献精神。但在具体教学中，我让学生朗读对话，从妈妈的语言和行动中，分析妈妈的品质。学生概括妈妈是一个守信用的人，关心学生的人，对工作负责的人，看来大部分学生已经对课文内容理解了，但仍有少部分还没有深入理解课文，怎样让学生对课文有新的理解，让他们自己去领会这一点呢？我决定抓住句子的`朗读和采用不同的句式把意思表达得更准确来进行教学。

　　首先检查学生自学生字词情况，随后让学生概括出课文讲了一件什么事。从这件事中我进一步让学生讨论：你觉得妈妈是怎样一位老师？从哪里看出来的？从而找出文中最有代表性的句子：“忘了就忘了呗！再说,还下着雨！”妈妈斜了我一眼：“答应了的事，妈妈不能失信。再说许小燕没有蓝制服，怎么参加演出呢？”这两句话我重点放在了朗读分析上。通常你们都在什么样的情况下撅起嘴的？撅着嘴说明这时的我怎样了？有学生说：生气、不高兴、嫉妒┄┄除了这些还有吗？学生无言以答。你从这个斜字当中还读除了什么？学生回答是：妈妈对我的想法不赞同、不满、心中只有学生。通过这两句的朗读分析后学生掌

　　握得很好。最后我让学生动手写写：面对这样一位母亲，你想说些什么？学生写得很感人。我并让学生大声读出自己的感受。

　　课后，我觉得有许多不足处：一个是我放不开，只把学生往我的教案中走，如：“撅着嘴”是什么样的心情，学生都答得很好了，而我仍要将他们引入导我预设的“埋怨”、“责备”这个语气中来。第二个是由于基础薄弱学生在朗读存在很大问题，因为语文的教学必须把握文章，注重朗读，抓住文章的重点词句进行教学，让学生更好地感悟。这是我在以后的语文教学中应注意的地方。第三个是这两个句子我还分析得不透彻。如：“应了的事，妈妈不能失信。再说，许小燕没有蓝制服，怎么参加演出呢？”分析这句话中的两个理由：一个是妈妈要做一个讲信用的人，一个是妈妈对许小燕无私的爱。

　　用了“再说”，把“妈妈对许小燕无私的爱”这个理由后置，目的是什么？这个句子应小学生感悟到妈妈更看重“对许小燕无私的爱”这个理由。结论是：假如妈妈不守信，是对自己名声的沾污，也就是对自己造成伤害，也就是对别人的伤害。同样是伤害，只是对象不同，妈妈宁可伤害自己也不伤害学生，这以说明妈妈是一个把学生的爱放在首位的老师，也就是在妈妈的优秀品质中，无私奉献更令人赞美敬佩。

　　通过这堂课的教学，我深深地懂得了丰富教材的内涵，挖掘教学的深度，这样才能使学生深刻领会作者的思想感情