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《同学,请大声点》的教学反思

李盛老师

《同学,请大声点》的教学反思

　　《同学，请大声点》这篇课文作者用第一人称的口吻讲述了两位曾经给“我”诚心帮助的老师，他们用“同学，请大声点”这句话，鼓励“我”打破心灵中自闭、沉默、害羞的屏障，给“我”增添了勇气和信心，从而完成了人生重要的转折，文章字里行间充满着对老师深深的感激之情。同时，对于培养学生的自信和勇气，也是最好的教育机会。

　　这篇课文是一篇略读课文，所以打算花一个课时上完，但是学生们的基础和理解能力的欠缺，这篇课文还是上了两个课时。我想这不仅仅是学生自身的问题，作为老师没有把学生的预习工作安排到位是一个很大的原因，同时这也限制了学生的自由思考、自主学习，这是我以后教学中该注重的重中之重。

　　第二课时以学习理解课文内容为主，围绕“同学，请大声点”来设计问题并展开课堂，同学们在这一环节表现较为积极，也略显轻松。其中这个环节设计的重点之“这句话有什么作用”在同学们的共同努力下较好地完成。这既有助于学生阅读理解能力的提高，还培养了学生的团结合作意识，培养了他们的勇气和自信。

　　这堂课存在的不足之处一是指导朗读不够。整堂课基本上是老师在指导学生找相应的位置和答案，完全忽略了朗读，并且朗读比较细碎没有成整体，更没有指导学生有感情地朗读课文。高年级更注重的学习方法，老师一味地灌输只会让学生在面对问题时变得更棘手，这是我以后教学中也该注重的细节，一定要让学生多去读，美美地读，反复地读，读出感情，读出感受。二是教学流程略有混乱，其实对于几个句子的欣赏可以放在每次出现“同学，请大声点”就可以做到，但我过多地追求去找寻四次出现这句话的位置、场景，分析其作用，导致分析完后又回过头看其他的句子，这不仅让学生学起来感到莫名其妙，教师也陷入尴尬局面。针对这样的问题，在以后的教学中一定要反复地读教材，吃透教材，把自己的教学流程预设得尽可能的尽善尽美。

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