小学语文《咏鹅》教学设计与反思

　　一、教学目标：

　　1、巩固学过的6个单韵母。

　　2、读准课文中的生字。

　　3、能熟读并背诵课文。

　　二、教学重难点：

　　复习单韵母，能认读识字表中的生字。

　　三、教具准备：

　　课件，生字卡片。

　　四、教学过程：

　　（一）复习字母歌

　　嘴张大，就念a，我要做个发明家。

　　嘴一缩，就念o，学习拼音好处多。

　　嘴一咧，就念e，我爱跳舞爱唱歌。

　　iii，小棍头上有一点，

　　u和ü，像兄弟，

　　u的头上没有点，

　　ü的头上有两点。

　　（二）导入

　　1、播放录像，教师伴着优美的音乐解读：鹅，鹅，鹅，弯着脖子对天唱着歌。一身白毛浮在绿水上，一对红掌拨起清水波。

　　2、板书课题：咏鹅

　　（三）新授

　　1、读文

　　（1）听老师范读课文，学生指读课文。

　　（2）学生自读课文，边读边找出学过的单韵母。

　　（3）指名带读单韵母。

　　（4）学生自读课文，把不认识的字画上圈。

　　（5）请小老师领读课文，其他同学指读课文，重点看自己不会读的字。

　　（6）同桌同学互相听读课文。

　　2、读词语

　　（1）课件出示词语：咏鹅、白毛、向天歌、红掌、绿水。

　　（2）指名读词语。

　　（3）小组合作听读词语。

　　3、读字

　　（1）出示生字：鹅、毛、向、红、绿、歌。

　　（2）学生自读生字。

　　（3）同桌同学互相听读。

　　4、读文

　　课中休息——

　　（四）复习巩固

　　1、小老师考大家（戴鹅头饰）。

　　要求：你认为哪个字难记，就拿出来考同学。

　　2、组读字开火车比赛。

　　3、识字游戏：和鹅宝宝交朋友。

　　游戏规则：黑板上出示许多“鹅宝宝”（卡片），请同学认读卡片后面的字，认对了，就把“鹅宝宝”卡片送给同学。

　　（五）发散

　　1、请大家带着自己的感受同喜欢的方式读古诗。

　　2、小组合作：表现诗歌，方式自定。可以朗诵；可以绘画；也可以根据自己的理解和想象跳舞表现诗歌的意境。

　　小学一年级语文《咏鹅》教学反思

　　《咏鹅》是一首深受学生喜爱的唐诗，诗中的小白鹅形象生动，情境的描述虽然廖廖几笔，但富有情趣，想像的空间很大；歌曲的旋律天真活泼、简单易学。词曲结合在一起，展现在我们面前的是一幅有声有色的`画面。

　　教学这篇课文之前，我事先在班上了解到：不少学生已经会背这首诗了，所以本课教学我把重点放在：引导学生有感情地朗读，领略诗的意境，认识生字和会写四会字。读时，我放手让学生自读，接着同桌互读（会读的教不会读的/都会读的比比谁读得最有感情）、指名读、听音乐读……在多种方式的读中感悟诗意，而没有作过多的讲解，“书读百遍，其义自见”。特别是让学生加入自己喜欢的动作读，形象地再现了诗情诗景，在读中可以深深感受到学生对大白鹅的喜爱之情，并渗透了人与动物关系密不可分、亲切自然的教育。