课文《通往广场的路不止一条》的教学反思
教学反思1
这是一篇富有哲理,引导人生,让人终生受益的文章。文章通过回忆小时侯父亲带“我”登上高高的塔顶,看蛛网般通往广场的街道,让我知道“通往广场的路不止一条”,懂得生活中的路也是如此。随后通过“我”的两次人生经历,让人感悟到:成功是一种态度,只要带着希望出发,成功就会离你越来越近。顽强的意志可以克服许多困难,当再一次冲破艰难、经历苦难后,脚下的路就会多一条。
围绕中心句“通往广场的路不止一条”,我设计了以下几个环节:由生活故事导入,揭题。第二环节初读课文,找出能够告诉我们“通往广场的路不止一条”这句话的句子,学生找到了两句话,表面的和深层次的,初步让学生了解了课题的意思,第三个环节,了解和研读“我”的两次人生经历。通过我的心情变化和取得成功的重点句子的分析,让学生读、划、想象、引导感悟,明白生活的路不止一条。第四环节,再回到导入的生活故事,联系生活,写写自己的感受。
这是一篇略读课文,我打算一课时完成,可是却发现时间远远不够,一方面是因为课时内容太多,另一个最重要的原因是在于自己的导向出了问题,略读课文主要通过学生的自主学习,获得自己的阅读感受,在这一过程中,教师的点拨犹为重要,就拿父亲说的那句话,“生活也是这样,假如你发现走这条路不能到达目的地的话,就可以走另一条路试试”。当学生找出之后,读过理解后就可以了,因为很多的感悟是需要通过课文的两个故事的理解来获得的,而这儿教师提问太多,放不下。另外很多完全可以让学生独立完成的'问题,可由于怕学生学的不扎实,教师问得太仔细,把学生的学习权力抢了过来,造成的结果是时间浪费了,学生也没有了真正的思考空间,哪来个性体验。课的失败,让我知道,很多时候,我们该放手时就要大胆的放手,给孩子一个独立的空间,他们才能真正获得属于自己的东西。而现实的教学中,不仅在课堂,还在学生的生活中,我们给他们的约束太多了。
教学反思2
在本课教学中,发现自己在平时教学中有两点做得不够好:
1、不会利用教材指导学生学习好的写法。如,本文选材恰当,详略得当,我在教学中没有针对课文的表达特点,指导学生学会围绕文章的题目或文章要表达的思想感情来写事,也没有指导学生学习作者在一篇文章中写两个相同的事例时,要一个详写,一个略写,这样才详略得当。
2、交流练笔时指导不到位。如,在本次练笔交流时,有的学生能根据对文本的理解举一反三,想到了做数学题时有多种方法可以解决,羽毛球掉在电风扇上钩不到时,打开电风扇的开关,羽毛球就被吹下来了这样的事情,把对本课的思想认识拓宽到在学习上,生活小事上的认识,虽然事情小,但却同样体现了这个道理,更有说服力,当时我就没有及时的表扬这些学生选材好,让学生明白写作文时越是小事越能让人信服。
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