六年级阅读训练点是:让学生通过朗读,理解内容,把握景物的特点,体会思想感情。《仙人掌》一课是一篇状物文章,通过对仙人掌的具体说明与描绘,赞美了她的顽强的生命力。本文的重点是理解课文内容,有感情的朗读课文,体会作者的思想感情。根据六年级学生的特点,学生有了一定的学习能力,因此我的教学思路是让学生运用已有的阅读方法,通过默读,批画,批注,理解文章内容,然后全班交流 ,师进行恰当的引导 ,有感情的朗读课文,使学生对文章内容有更深刻的理解,从而更好的体会作者的思想感情。
在教学过程中,有以下几点做得比较成功:
一、从学生的生活实际引入,激发学生的兴趣。
在进行导入时,我问学生 :“同学们你们喜欢什么花?为什么?”学生有的说喜欢百合、学生有的说喜欢莲花、……原因是这些花很漂亮 。这时我告诉学生今天我们就来认识一种花仙人掌,并问她长得漂亮吗?我接着说现代作家秦牧他就喜欢浑身是刺的仙人掌,这是为什么?这激发了学生的好奇心,使他们很想往下学。
二、培养学生自主学习的能力:
在激发学生学生的兴趣后,我又引导学生找出重点句。当学生找出重点句,让学生默读第二自然段,边读边画,找出作者又是从哪几方面介绍仙人掌的生命力顽强、奇特的。(给学生充分的时间自读自悟) 学生能比较准确的归纳出仙人掌的四方面特点: 坚韧的性格、自我保护能力强、再生力强、花朵美丽 (培养学生的归纳能力)《语文课程标准》指出:“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”而要让学生真正进入文本、产生自己独特的体验,最好也是最有效的方法就是默读。在此,老师给了学生较长的默读、批画时间,充分让学生与文本对话,从而产生不同的理解与感受。
三、重视学生朗读:
于永正老师的一篇文章《语文课堂教学的“亮点” 在哪里》。文中指出,语文教学的所谓“亮点”,首先应该在朗读上。老师读得正确、流利、有感情,并引导学生读得正确、流利、有感情,是一种美的境界。叶圣陶先生说:“阅读教学总得读。”张田若先生说:“阅读教学,第一要读,第二要读,第三还是读。”师生能读得入情入境的语文课堂,一定是充满生机、充满灵性、充满情趣的语文课堂。因此,在学习《仙人掌》这么一篇饱含作者赞美之情的散文时,我把读作为一个重点训练项目,在读中展现教师的引导,在读中体现学生的理解与感悟。
例如课文第一句“仙人掌,嘿,这真是一种生命力顽强的奇特的植物。”先让学生带着理解读,接着出示第二句“仙人掌,这真是一种生命力顽强的奇特的植物。”让学生对比读第二句,问有什么不一样?学生能感受到第一句比第二句多了一个“嘿”字,更能表达作者的赞美之情。师这时告诉学生“嘿”在生字表中的读音为]一声,在此处因为表达的意思和情感的不同,声调可以有所差别。通过朗读,使学生悟到更能表达赞美之情。
例如朗读重点句:对于活环境,似乎它从来就不讲究,任你什么硗瘠的泥土,它一扎下了根,似乎就在快乐地叫喊道:“这地方好得很,你就瞧我在这里繁荣生长吧!先让学生在谈理解的基础上朗读出自己的感受 ,然后师引导朗读,首先出示课件(一株仙人掌在硗瘠的 泥土上生长,绽放着艳丽的花朵) 如果它有语言,会向人们说些什么?请同学们想像一下。 学生谈自己的想像,对仙人掌在恶劣的生活环境中表现出的顽强生命力有了更深的理解。 出示朗读重点句,学生自己练习朗读,指名读,然后引导学生读出快乐地叫喊,最后师生对读 ,在读中学生对仙人掌顽强的生命力有了更深刻的理解。
四、注重渗透写作方法:
本文字里行间饱含着作者的赞美之情,语言优美生动,表达形式丰富。在学生理解课文之后,让学生再次浏览课文,看看作者运用了哪些表达方法?(拟人,对比)这样写有什么好处?(语言形象生动,表达的感情更强烈。)这是老师告诉学生你在写作中运用这些表达方法,会使你的文章生动起来。最后让学生在读原文《在仙人掌丛生的.地方》的基础上总结借物喻人的写法。
五、注重比较阅读的教学思想
由于六年级知识综合性比较强,我注重向学生渗透比较阅读思想。如:这篇文章与以往学过的状物的文章在写法上有什么不同?学生回忆学过的状物文章《我爱故乡的杨梅》描写物体的形状颜色大小,是外在的描写,而本文是对仙人掌内在的描写。在比较中使学生明白状物文章也可以有另一种写法,同时也积累了学过的知识。
六、注重语言训练
在学完课文后,出示“仙人掌,嘿,这真是( )的植物!”从课文中选择一些词语、句子填在括号里来赞美仙人掌。鼓励学生积累语言的同时,表达出对仙人掌的赞美之情,在积累、运用中升华学生的情感。
不足之处:
在本课中重视了朗读训练,但齐读较多,这对了解学生是否能有感情的朗读课文有了一定的困难,朗读效果没有达到最佳效果。
在本课中能抓住重点理解课文,但文章的细节内在联系没有处理,如:仙人掌为什么能抗旱,这与仙人掌的针状叶不易蒸发水分有着密切的关系,这也是文章为什么要写仙人掌的外形的原因所在。教学中注意发挥学生的主体性,但学生说的还不够多,教师引导的还不够巧妙,还应多读书,提高自身素养。
本文主要是赞美仙人掌顽强的生命力,在反复研读文本和教参后,根据重点句 “仙人掌,嘿,这真是一种生命力顽强、奇特的植物!”总结出仙人掌的特点生命力顽强,并从坚韧的性格、自我保护能力强、再生力强、花朵美丽 四方面具体介绍。课后老师们提出质疑,花朵鲜艳不能反映生命力顽强这个特点,因此我认为还是应该把奇特这一特点总结进去。
河南高考排名243480左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学
广西高考排名212400左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学
广东高考排名85850左右排位物理可以上哪些大学,具体能上什么大学
陕西高考排名150120左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学
福建高考排名3220左右排位历史可以上哪些大学,具体能上什么大学
河北高考排名114880左右排位物理可以上哪些大学,具体能上什么大学
口算除法教学反思(通用8篇)
一年级下册彩虹教学反思(通用五篇)
除法的初步认识教学反思范文700字
八年级生物上动物在自然界中的作用教学反思
口算除法教学反思(通用8篇)
一年级下册彩虹教学反思(通用五篇)
除法的初步认识教学反思范文700字
四年级数学小数的读法和写法教学反思范文
部编版五年级语文教学反思(精选六篇)
人教版小学一年级数学下册读数和写数课后的教学反思(通用五篇)
重庆高考排名14250左右排位历史可以上哪些大学,具体能上什么大学
河北高考排名141780左右排位历史可以上哪些大学,具体能上什么大学
贵州高考排名122910左右排位文科可以上哪些大学,具体能上什么大学
河南高考排名13840左右排位文科可以上哪些大学,具体能上什么大学
四川电影电视学院和沈阳大学哪个好 附对比和区别排名
考浙江东方职业技术学院要多少分山西考生 附2024录取名次和最低分
云南高考排名44990左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学
黑龙江高考排名95680左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学
安徽高考排名91690左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学
岳阳职业技术学院的医学检验技术专业排名怎么样 附历年录戎数线
文山学院和韶关学院哪个好 附对比和区别排名
海南高考排名4000左右排位综合可以上哪些大学,具体能上什么大学
沈阳科技学院和广州软件学院哪个好 附对比和区别排名
重庆交通大学的能源与动力工程专业排名怎么样 附历年录戎数线
山东高考排名438500左右排位综合可以上哪些大学,具体能上什么大学
广东高考排名49880左右排位物理可以上哪些大学,具体能上什么大学
辽宁财贸学院和新疆农业大学哪个好 附对比和区别排名
青海高考排名16830左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学
广东高考排名224680左右排位物理可以上哪些大学,具体能上什么大学
皖西学院和山西中医药大学哪个好 附对比和区别排名
草原教学反思十五篇)
小班教学反思汇编十五篇)
指数函数教学反思
五年级语文草船借箭教学反思
景阳冈教学反思十五篇)
八年级生物上动物在自然界中的作用教学反思
小小工程师教学反思
北师大版二年级数学第七单元认识图形的教学反思
小学语文四年级精卫填海教学反思范文(精选五篇)
懒惰的智慧教学反思
有关西游记教学反思
食物链教学反思范文
小学数学一年级上册数一数教学反思
通往广场的路不止一条教学案例反思
人教版小数的意义教学反思(精选五篇)