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语文《我跟阿爹拉骆驼》的教学反思

莉落老师

语文《我跟阿爹拉骆驼》的教学反思

　　《我跟阿爹拉骆驼》是一首具有浓郁新疆风格特点的少儿歌曲。曲调活泼风趣、生动形象,表达了边疆人民对人民军队的热爱,体现了他们豁达、乐观的生活情趣。

　　在教学中,主要采取以下措施进行教学:

　　一、歌曲采取分段式教学。

　　歌曲采取分段式教学。首先让学生模拟骆驼的脚步声,参与伴奏进行教学。在多次感受的基础上,再进行划拍唱谱。二声部教学在聆听的基础上进行,找出两个声部的节奏、旋律特点:跟唱时,提示学生听低声部跟高声唱,听高声部跟低声唱,培养学生把握各自声部音准的能力。采用循序渐进的方式进行合唱教学。

　　二、创设情境、便于学生理解。

　　结合祖国的边防,沙漠的'特色,创设情境。让学生在学习歌曲的同时,也能了解我们所生活的环境和沙漠这样的环境的对比,在学歌曲的过程中,启发学生的想像力,感受新疆人民美好的生活,体会别人生活的乐趣和他们所面临的困难,在这些恶劣条件下的生活态度是怎样的。

　　三、歌曲的艺术处理:

　　《我跟阿爹拉骆驼》全曲中速,活泼、乐观而富有情趣。第一乐段,力度mf,随着旋律的起伏而有所变化,要唱的轻快有弹性,唱好下滑音,把握音乐风格,表现小主人风趣活泼的性格。第二乐段:第一句是抒情性旋律,应稍突出;模拟驼铃的副部旋律作为背景,应稍弱。上下声部交替时注意音量的调整,以便形象地表现出驼队小主人赶着骆驼在沙漠中愉快拔涉的情景。最后两个乐句,力度mf,声音要明亮而有弹性,两个声部要和谐均匀,以便表现边疆人民对边防军的深情厚谊。

　　通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养了学生爱好音乐的情趣,发展了学生对音乐的感受力和表现力。在今后的教学中,应尽快转变观念,突出学生的主体地位,从学生的兴趣出发。

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