梯形的认识教学反思

　　梯形的认识教学反思1

　　教学内容：

　　义务教育课程标准实验教科书（人教版）四年级上册P66 教学目标：

　　1、让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形，认识梯形的高及各边的名称，认识等腰梯形和直角梯形。

　　2、让学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对空间与图形的学习兴趣。

　　教学重点：

　　认识梯形，掌握梯形的定义、各部分名称。教学难点：

　　建立梯形的高的概念，学会画梯形的高。

　　教学设计：

　　一、复习导入

　　师：同学们，在过去的时间里你们都认识了哪些平面图形啊？（三角形，正方形，长方形，圆，平行四边形）。

　　师：同学们很棒，那么老师给大家看一个平面图形，这是一个？（平行四边形）请回忆平行四边形的定义以及特征。（出示一个梯形）问：这也是平行四边形吗？那它与平行四边形有哪些相同点和不同点？（相同点：都有四条边，四个角；不同点：不同点：平行四边形的两组对边都平行，第二个图形只有一组对边平行）

　　师：那像这样只有一组对边平行的四边形我们可以给它起个名字叫做梯形。

　　今天这节课我们就一起来认识梯形。（导入课题：梯形的认识）。

　　二、探究新知

　　1、齐读梯形的定义，练习：下面的图形哪些是梯形？请你指出来。

　　2、在日常生活中你见过哪些梯形？原来梯形在我们生活中这么常见，那大家想不想认识梯形更多的知识呀。

　　3、在平行四边形中我们有底和高，那在梯形中又有些什么呢？（介绍梯形的上底、下底，腰和高）

　　4、梯形中的高又怎样画呢？

　　5、认识等腰梯形和直角梯形。

　　三、巩固练习

　　1、在这些梯形中分别指出上底、下底和腰，并画出高。

　　2、找出“小船”中的梯形。

　　用七巧板中的2块、3块、4块......分别拼出不同的梯形，在小组里交流是怎样拼的。

　　3、在梯形里画一条高，可以把梯形分成两个图形，你能有不同的画法吗？（可分成两个梯形或一个梯形和一个三角形。）

　　4、用粗细、颜色不同的笔在长方形纸上画出不同的梯形，并记录上底、下底和高分别是多少

　　5、用两张长方形纸叠在一起，剪出两个完全一样的梯形。用这两个梯形能拼成哪些图形？

　　四、全课小结

　　今天我们重点研究了哪种平面图形？它有什么特点？回想一下，我们通过哪些活动进行研究？[教学反思]

　　本节课内容主要是通过与平行四边形的比较，发现并总结梯形的定义。让学生认识梯形，包括认识梯形的基本特征，梯形的底和高以及等腰梯形、直角梯形等。我首先让学生回忆以前学过和已经认识的平行四边形，再出示一个梯形，从而激发学生学习梯形的兴趣。接着出示四幅生活中的梯形，让学生对梯形有个初步的感知；其次，让学生通过观察进一步感知梯形的特征。在此基础上，第二道例题，先通过“量出梯形中互相平行的一组对边间的距离”，引导学生联系平

　　行四边形高的含义，初步认识梯形的高，并揭示梯形的上底、下底、腰和高的含义；在让学生量出书上等腰梯形两腰的长度，通过比较，认识等腰梯形。最后通过试一试和想想做做，巩固新知。改进的地方：1、教师语言太过平淡，没有激情；

　　2、练习时间不够，讲前面的环节可以更加紧凑些。

　　梯形的.认识教学反思2

　　教学目标：

　　1、使学生在探讨未知的过程中感受学习的乐趣，培养学生积极探索 的学习精神和勇于创新的意识。

　　2、在学习中培养学生观察、分析、抽象、概括的能力和与他人交流、合作的能力。

　　3、通过学习使学生初步认

　　识梯形。

　　教学重点：

　　正确掌握梯形的特征。

　　教学难点：

　　正确掌握梯形的特征。

　　教学用具：

　　PPT、图形等

　　教学过程：

　　一、复习旧知引出新课

　　2、师：同学们，前面我们学习了平行与垂直，今天老师来考考你们。

　　2、师：大家学得真好，今天我带带大家认识与平行和垂直有关的平面图形家族另一个成员。（学生说的过程中老师出示相关的图，并请学生指一指）

　　二、自主探索、获取新知

　　1、出示生活中的梯形图片。

　　（1）学生认真观察，找出它们的共同点。

　　2、认识梯形的特征

　　（1）师：大家会数数吧，大家跟着老师一起来数一数，大声告诉我它是几边形？（生：四边形）并板书

　　（2）师：刚才老师说它与平行有关系，大家发现了没有？（生：有两条平行）

　　（3）师：是啊，这样的两条平行线，就叫只有一组对边平行，板书：只有一组对边互相平行的四边形

　　（4）师：这样的图形就像梯子的一格，因此它就叫梯形，板书只有一组对边互相平行的四边形叫做梯形

　　（5）板书：课题梯形的认识

　　3、认识梯形各部分的名称

　　（1） 师：根据你们学习图形的经验，你能说说梯形各部分的名称吗？

　　（2）师：阅读书上有关梯形各部分名称的内容，并在梯形中标出各部分的名称。

　　（3）判断下面图形哪些是梯形，是的和不是都说出理由。

　　4、认识等腰梯形、直角梯形

　　（1）师：大家量量第二个的梯形的两条腰有没有什么发现？（生：两条腰相等），那两腰相等的梯形叫做等腰梯形。

　　（2）师：那第3个梯形又有什么特点呢？（生：有一个直角），有一个角是直角的梯形叫做直角梯形。

　　5、让学生动手画高，并量出高的长度。

　　6、猜一猜

　　下面的图形是什么？

　　7、智力题

　　我能找梯形

　　二、游戏

　　师：让我来轻松一下，用我们身体来组成不同的梯形，并请其他同学来说出梯形的各分部名称。

　　四、总结：今天你有什么收获？

　　板书设计：梯形的认识

　　等腰梯形 直角梯形

　　只有一组对边平行的四边形，叫做梯形。