迷人的青海湖教学反思

　　教学目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的自然段。

　　2、理解课文内容，感受青海湖的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

　　教学重点

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，感受青海湖的美丽景色，激发学生对祖国壮丽山河的热爱。

　　教学难点

　　学习作者细致的观察，生动的描写。想象文中所描述的画面。

　　教学准备

　　有关青海湖的图片、录像;生字卡片。

　　一、复习检查

　　1、听写生字词语。

　　纵横 山峦起伏 画框 硕大无比 宛如 星罗棋布

　　烟波浩渺 美不胜收 咸水湖 争权夺利

　　2、课文写了哪些内容？

　　3、青海湖的名称是怎样来的？

　　二、深入理解课文，体会作者感情

　　1、学生自由读课文，在文中画出自己喜欢的句子，在旁边作简单批注。

　　2、小组交流。

　　3、全班交流。

　　（1）雨过天晴，每一扇车窗都成了油画的画框。绵延几十公里的高山牧场，牛羊悠然自得地吃草，连汽车的喇叭声也惊动不了它们。星罗棋布的毡房，似一朵朵硕大无比的蘑菇。天高云淡，远处，天和地连成一片……

　　作者用拟人、比喻的手法，写出了高山牧场的恬静、美丽，展示出一幅人与自然和谐共生的画面。

　　（2）青海湖烟波浩渺，上接蓝天，下连碧野，宛如一面晶莹的大明镜镶嵌在天地之间。沿湖有广阔的平原，金黄色的油菜花一片连着一片，与碧绿的麦类、豆科作物交织在一起，满眼金碧辉煌，美不胜收。

　　晶莹明澈的湖水、金灿灿的.油菜花、碧绿的农作物，显示出一片生机勃勃的景象，字里行间无不透出作者对青海湖的赞美、喜爱之情。

　　4、选择自己喜欢的段落读一读，并背诵下来。

　　三、总结全文

　　引导学生小结文章值得学习的地方：

　　1、词语丰富，比喻恰当，使文章生动、形象、优美。

　　2、观察与想象相结合。

　　3、层次清楚。

　　四、作业

　　1、积累文中的好词佳句。

　　2、背诵自己喜欢的段落。

　　3、根据课文内容或自己搜集到的有关青海湖的资料，写一篇解说词，并学做导游。

　　板书

　　5、迷人的青海湖

　　迷人的青海湖  日月山：树木苍翠、庄稼繁茂

　　青海湖：烟波浩渺、美不胜收

　　名称由来：各民族团结友爱

　　教学反思：

　　这篇课文用优美柔和的语言描绘了青海湖神奇而壮丽的风光，通过景色优美和物产丰富两个方面的描绘，表达了作者对青海湖以及大自然的热爱和赞美。

　　本课的教学，紧扣题眼“迷人”二字展开，“迷人”是什么意思？为什么青海湖是“迷人”的湖？让学生自由朗读课文，帮助梳理文章的结构。此后，让学生默读课文，将文中能让你感受到“迷人”之景的语句画下来，并用心体会，写下批注。

　　学生的交流能基本上扣住文章的重点语句，但是谈到体会，却出现了表达上的困难，或者是用词不准，或者是领悟的深度不够，这说明学生的积累还不够丰富，遣词用语的能力欠佳，作为教师，我还应对学生加强指导。另外，当学生读不好时，要给他们机会和指导，让他们自信地坐下，充分发挥学生的阅读见解，这点是我今后教学中应注意的。