教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵自己喜欢的自然段。
2、理解课文内容,感受青海湖的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
教学重点
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,感受青海湖的美丽景色,激发学生对祖国壮丽山河的热爱。
教学难点
学习作者细致的观察,生动的描写。想象文中所描述的画面。
教学准备
有关青海湖的图片、录像;生字卡片。
一、复习检查
1、听写生字词语。
纵横 山峦起伏 画框 硕大无比 宛如 星罗棋布
烟波浩渺 美不胜收 咸水湖 争权夺利
2、课文写了哪些内容?
3、青海湖的名称是怎样来的?
二、深入理解课文,体会作者感情
1、学生自由读课文,在文中画出自己喜欢的句子,在旁边作简单批注。
2、小组交流。
3、全班交流。
(1)雨过天晴,每一扇车窗都成了油画的画框。绵延几十公里的高山牧场,牛羊悠然自得地吃草,连汽车的喇叭声也惊动不了它们。星罗棋布的毡房,似一朵朵硕大无比的蘑菇。天高云淡,远处,天和地连成一片……
作者用拟人、比喻的手法,写出了高山牧场的恬静、美丽,展示出一幅人与自然和谐共生的画面。
(2)青海湖烟波浩渺,上接蓝天,下连碧野,宛如一面晶莹的大明镜镶嵌在天地之间。沿湖有广阔的平原,金黄色的油菜花一片连着一片,与碧绿的麦类、豆科作物交织在一起,满眼金碧辉煌,美不胜收。
晶莹明澈的湖水、金灿灿的.油菜花、碧绿的农作物,显示出一片生机勃勃的景象,字里行间无不透出作者对青海湖的赞美、喜爱之情。
4、选择自己喜欢的段落读一读,并背诵下来。
三、总结全文
引导学生小结文章值得学习的地方:
1、词语丰富,比喻恰当,使文章生动、形象、优美。
2、观察与想象相结合。
3、层次清楚。
四、作业
1、积累文中的好词佳句。
2、背诵自己喜欢的段落。
3、根据课文内容或自己搜集到的有关青海湖的资料,写一篇解说词,并学做导游。
板书
5、迷人的青海湖
迷人的青海湖 日月山:树木苍翠、庄稼繁茂
青海湖:烟波浩渺、美不胜收
名称由来:各民族团结友爱
教学反思:
这篇课文用优美柔和的语言描绘了青海湖神奇而壮丽的风光,通过景色优美和物产丰富两个方面的描绘,表达了作者对青海湖以及大自然的热爱和赞美。
本课的教学,紧扣题眼“迷人”二字展开,“迷人”是什么意思?为什么青海湖是“迷人”的湖?让学生自由朗读课文,帮助梳理文章的结构。此后,让学生默读课文,将文中能让你感受到“迷人”之景的语句画下来,并用心体会,写下批注。
学生的交流能基本上扣住文章的重点语句,但是谈到体会,却出现了表达上的困难,或者是用词不准,或者是领悟的深度不够,这说明学生的积累还不够丰富,遣词用语的能力欠佳,作为教师,我还应对学生加强指导。另外,当学生读不好时,要给他们机会和指导,让他们自信地坐下,充分发挥学生的阅读见解,这点是我今后教学中应注意的。
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