财经《会计》教学反思

　　财经《会计》教学反思1

　　会计是一门实用性很强的学科，要求理论联系实际，所以仅仅记住一些理论是不够的，更重要的是要学会应用。因此在教学过程中要始终贯彻“理解、掌握、运用”这个思想，做到理论联系实际，将理论很好的应用到实际工作中去。就《基础会计》“企业筹集资金的核算”这一堂课进行反思：

　　一、教学设计是全面而成功的

　　1、教学目标明确、重难点突出，教学方法恰当

　　“企业筹集资金的核算”是第六章的第一节，目的是让学生学会编制会计分录。在前面学生已经学习过了账户设置和复式记账，所以将本节课的目标确定为：

　　（1）熟练掌握实收资本、资本公积、短期借款、长期借款这四个账户。

　　（2）根据经济业务运用借贷记账法编制会计分录

　　（3）培养学生勤于动手、用于探索、解决实际问题的能力。教学重点：四个账户的设置和应用。教学难点：实收资本和资本公积的区别。教学方法：讲授法、启发法、比较分析法、小组讨论法。

　　2、教学方法应用符合这堂课所授内容的要求

　　对于比较容易理解的知识采用启发法引导学生去分析，难点的知识采用讲授法和比较分析法帮助学生理解掌握。

　　3、教学过程设计符合逻辑要求

　　从导入到原有知识回顾，然后进行课堂教学，课外拓展，德育渗透，按常规教学设计，符合学生的认知规律。提问原有知识便于本节课知识的学习。通过三个问题引出本节课的四个账户，然后通过例题讲解四个账户，有利于加深学生印象，便于四个账户的学习。然后通过课堂练习，巩固账户，帮助学生记忆。

　　二、课堂教学效果也不错

　　本节课的课堂达成度也挺好的，大部分学生都能掌握四个账户，并做出相关的会计分录，存在的问题是一小部分学生分录做的正确率不高，容易混淆实收资本和资本公积两个账户，课下可以出的这方面的习题强化训练。

　　三、需要改进的问题

　　1、课堂气氛不是太活跃。会计课本来就比较枯燥，学生的话除了借就是贷，所以要把一堂会计课上生动了就感觉特别难。怎样用幽默诙谐的语言，活跃课堂气氛，激发学生学习的积极性也是需要逐渐提高的地方。

　　2、课堂容量有点大，一部分同学做不完练习题。在设计课练习这个环节的时候不能片面的追求知识面的完整，还是应该考虑中职学生的特点、班级的特点，从符合学生的角度出发，挑一些重点的练习，比较简单的可以做课后作业。

　　财经《会计》教学反思2

　　第一章会计的概述

　　对于生活在中山这样一个民营企业较发达的地区的学生来说，会计可以说一点也不陌生，但却也存在很多的误区。有人以为会计就是记账，有人以为会计就是做账的，有人以为会计就是管钱的，总之各种各样的回答都可能存在。所以，本章的讲解显得特别重要，可以说是起到正本清源的作用。

　　与原先设想的差不多的是学生对于会计的认识，让我有点点吃惊的是学生对会计的发音错误。面对这样一批学生，教学难度可想而知。从纠正他们的错误读音开始，到慢慢纠正他们对会计的错误认识，再到后来引导他们对会计的本质、特点和职能等方面的理解的这一漫长过程当中，自己获益匪浅。

　　首先，对职高学生的.讲解要详细，凡事开头特别重要，开始就要给他们树立好认识，这有助以后教学。

　　其次，教学的思路要严密，教学方法也要浅显易懂。用浅显易懂的话、最快捷的方法把一个事物讲解清楚。

　　再次，教学方面有点小创新。在教学方面的针对性要强些。比如用图示（课件）让学生更好理解企业经济活动和会计对象的关系。

　　第二章会计要素及平衡公式

　　本章的系统性特别强，无论是前面的会计六要素、会计核算方法还是后面的会计平衡公式，其内在都有一定关联。所以，本章的讲解对逻辑性、整体感的培养大有益处。另外，本章的内容大多都可以在现实生活中找到，所以，本章的讲解也特别注重实际。心得如下：

　　首先，学会用实际生活服务教学的方法。理伦联系实际是每个教师的追求目标，本章的教学我努力这样去做。会计的六要素是我们平时生活经常会遇到的，所以，我尽量结合生活当中接触的事物引导学生理解会计的六要素。这点在以后的教学中还要不断深化。

　　其次，在讲述会计核算方法时，我结合学生的实际情况巧做比喻，效果显著。我假设“设置账户”为“每个学生的学号”，“复式记账”为“全日制的学校管理和评价机制”，“填制和审核凭证”为“平时的综合表现”，“登记账簿”为“期末的成绩单”，“成本计算”和“财产清查”为“个人的学期总结”，“编制财务会计报告”为“个人简历”。这样的比喻加深了学生对每种会计核算方法的理解，有深入浅出的效果。类似的方法在今后的教学中还有待进一步探索。

　　再次，会计平衡公式从静态到动态再回到静态，不但道出了会计各要素之间的关系，也道出了财富的积累过程。这是非常具有教育意义的。也许，这点我还没做到，但其价值确实很好。资产和权益实际是企业的同一个问题的两个方面，对其进行很好的说明，可以让学生养成投资和利用杠杆作用赚钱的理念。另外，公式的收入的增加和成本（费用）的减少都可以使得最终的利润增加，这里可以让学生养成节俭和追求利润最大化的成功好习惯。

　　第三章账户和复式记账

　　本章的内容对后面的学习有着直接的影响，可以说本章的内容是为后面的学习做铺垫的，无论是设置账户还是复式记账原理都对后面的学习有很大的作用。特别是借贷记账法是我国会计规定的核算方法，对后面的凭证和账簿的学习起到非常重要的作用。本章教学的关键是把复式记账的原理向学生讲解清楚，这种原理和前面讲到的会计平衡公式相关联，应该说大部分学生可以理解这种原理。觉得本章教学有以下方面值得反思。

　　首先，对学生学习会计科目表的.要求是：让他们带着记忆看，熟练的理解各会计科目的名称及核算内容，这样对后面会计分录的讲解有很大帮助。因为初学，很多学生对科目的所属类别常常会混淆。

　　其次，会计分录的学习要抓严。多练习工业企业常见的经济业务的会计分录的编制，同时多给学生了解一些相关的经济现象。面对一门新的学科，从一开始就认真是非常重要的，分录的教学要严抓，让学生养成细心、严谨的学习习惯。学生对一门新的学科的学习态度正了，自然而然就为后面的教学做了很好的铺垫。

　　再次，本章的教学要发挥多媒体的作用。由于多媒体的演示能很直观地给学生示范，增加学生的感性认识，让学生有清晰的思路。同时在财会模拟室进行学习，这里的学习只要多媒体做示范就可以了。

　　财经《会计》教学反思3

　　本团队对《会计凭证的填制》模块精品课程的开发，意义非常重大，因为会计是一门实用型很强的学科，仅仅记住一些理论是不够的，更重要的是要学会应用。会计核算的起点是凭证的填制，要保证会计资料的真实完整，首先要达到凭证的记录真实，内容完整，书写清楚和规范，填制及时等质量要求。为了满足这样的要求，我们对《会计凭证的填制》分三小块进行设计，其中原始凭证的填制设计了4课时，记账凭证的填制5课时，凭证的装订2课时，共计11课时。

　　在原始凭证的填制的教学过程中，分课前准备和课堂两个阶段，课前老师让学生收集了一些原始凭证（车票，发票，购物小票等），同时，老师也准备了空白的支票、普通发票、增值税专用发票的原件和复印件，课堂上老师让同学们将收集的原始凭证作认真仔细的观察，认识什么叫原始凭证，原始凭证上的主要内容，并将准备好的空白支票、普通发票、增值税专用发票复印件让学生动手操作，还要求学生完成练习册上的相关原始凭证的填写。老师制作了各种原始凭证的PPT，用多媒体展示给学生看，帮助学生认识原始凭证。本堂课课堂重点介绍了支票的和发票的填写。老师把支票签发的要点、发票填写的关键点教授给学生，重点和难点非常突出，学生学得非常愉快，轻松，效果很好。

　　在记账凭证的填制这一小块中，从要求着手，老师重点突出了记账凭证的填制步骤和方法，分复核原始数据；分析业务事项；认真填制记账凭证三步走，在这些步骤中，老师重点强调要在分析经济业务的基础上根据经济业务的特点选择相应的会计凭证，并具体分析了收款凭证，付款凭证，转账凭证的填制方法，并用3课时的时间让学生自己操作动手来完成经济业务的填制，通过大量的实操练习，学生掌握了收款凭证、付款凭证和转账凭证填制的操作方法，能熟根据原始凭证编制记账凭证。用多媒体教学，效果很好。

　　在会计凭证的装订这一小块中，强调装订要分两步：一是会计凭证装订前的整理工作，对大张的原始凭证要将其折叠，折叠后的大小以小于记账凭证为原则，对小张的原始凭证（比如车票、餐饮发票等）要将其粘贴在粘贴单上，防止散落；二是会计凭证的装订方法，用“三针引线法”的装订方法，装订凭证的左上角，在这一过程中，老师将装订步骤分解后逐步教学生，学生很快掌握了装订方法，并能动手完成自己填制的会计凭证的装订。

　　本课程开发对会计专业老师的教学有很大的帮助，将教师从繁重的体力劳动中解放出来，采用多媒体教学，非常直观，真实，学生一看就能明白，教学效果也很好，对中职学校会计专业的教学非常适用，但本课程要得到广泛的推广，还受到一些客观条件的限制（如多媒体的配置，网络的开通等），所以从硬件上还要加大投入。