二年级湘教版美术三个好伙伴教学反思

　　二年级湘教版美术三个好伙伴教学反思1

　　我进行了二年级《三个好伙伴》的课堂教学，下面是本课的教学反思：

　　本课是色彩课，因此课前充分的准备工作显得尤为重要，在课前我布置了学生准备颜料、画笔、调色盘、水罐等，除此之外，我还让学生准备了抹布，以备最后做好教室的卫生工作。

　　在进行三原色、三间色的教学中，为了能让学生能了解间色的产生，我准备了三个透明的塑料瓶，我先进行了橙色的色彩变化演示，先用笔蘸了一些红色放进了水里，然后又取了相同量的黄色放进了红色的瓶子里，学生亲眼看到了瓶子里的水经过搅拌后变成了橙色，发出了“哇”惊叹声，为了提高学生的兴趣，让学生亲身感受间色的产生，下面的两个试验我让学生自己动手，进行色彩的试验，并要求学生把最后“红+蓝、黄+蓝”试验的结果告诉大家，通过试验，有的同学发现“黄+蓝”调配的颜色有的是蓝绿，有的是黄绿，也有的是绿；有的同学发现颜色“红+蓝”调配的颜色有的是蓝紫，有的是紫色，也有的是灰色。

　　通过学生的亲手实验，我帮学生分析了为什么他们的调色不是绿或紫色，因为他们放入的颜色的量不一样多，或者在两色调配时笔没洗干净，带了其它的颜色，所以产生了其它的颜色，学生恍然大悟，原来色彩的变化这么神奇，这么丰富，在饶有兴趣的情绪中学生认真完成他们三原色、三间色的作业，相信学生的收获一定是很大的。我也明白了，要让学生掌握知识，一定要让他们亲自参与，自己动手，这样所学的知识才是他们自己的，也是终生难忘、

　　二年级湘教版美术三个好伙伴教学反思2

　　三原色通常是指颜料或染料中的品红、柠檬黄、湖蓝三种颜色，是最基本的颜色。三个好伙伴这三种颜色是其他颜色调不出来的，而用它们却能互相调配出许多颜色。

　　本课三个好伙伴教学内容包含对三原色的认识，对三原色作用的了解以及三原色的运用，三个好伙伴学科性较强。为了避免在色彩知识概念上纠缠，教材根据小学低年级学生的心理特点，进行了增强情意性的处理，即将三原色处理成“红红”、“黄黄”、“蓝蓝”三个可爱的卡通形象，并用琅琅上口的儿歌将本课学习的内容编入其中。通过学习儿歌、认识卡通形象、吹画等一系列直观、有趣的学习活动，让学生去发现、去感知、去总结规律，形成认识，也使他们更进一步体验到美术学习的乐趣。

　　本课由“红红”、“黄黄”、“蓝蓝”三个小伙伴引导学生去寻找、发现、认识自然界和生活中的三原色，并互相交流自己对三原色的色彩感受，再通过有趣的吹画活动去观察三原色互相融合后的色彩变化，直观地了解到三原色能调配出其他许许多多的颜色，从而更深刻地理解儿歌中“组成色彩大家族”这句话的含义。最后通过即兴创作，强化体验与感受。

　　吹画是一种具有浓厚趣味性、偶然性和游戏性的美术活动，它所表现的形象自然、生动、奇妙，让人感到韵味无穷。这种不用笔而能表现出奇妙效果的.画，能引起学生的好奇心，促进有意观察和分析能力的发展。吹画是把含色量较足而浓度适中的彩色水滴于纸上，然后用嘴或通过小管子吹气，驱使色彩水在流动中产生各种不同形态的痕迹。当一种彩色水与另一种彩色水互相混合时，它们相互渗透，混合变化为新的颜色。本活动就是利用这一特点，让学生了解到三原色能调配出其他许多颜色的概念。

　　二年级湘教版美术三个好伙伴教学反思3

　　上这节课时，我带到班级里的塑料瓶以及红、黄、蓝水粉颜料立刻引起了学生的注意力，他们的目光都聚集在颜料上，充满了好奇。

　　给学生介绍了红、黄、蓝有很多种，而今天我们要学习的分别是大红、柠檬黄、湖蓝三种颜料名称之后，我告诉他们来做一个小实验，认识三原色。随后，分别将红+黄、黄+蓝、蓝+红两两相混合，并让他们来猜会变成什么颜色。在实验中，还告诉学生们，混合后的颜色会偏向量多的原色。实验结束后，三个塑料瓶里变成了橙、绿、紫三种颜色，而这便是我们今天学习的另一个知识点--三间色。最后，得出一个结论：三原色可以调出其他任意一种颜色，二其他颜色却调不出红、黄、蓝三原色。

　　接着便是作业时间，要求只用到红、黄、蓝三原色来完成一幅作品。根据学生以往的作业情况，这学期我要求学生全部买来大美术本，锻炼他们画大画。因为有不少学生不敢画，画面特别小，显得画面空洞，没内容，今天就只画一个单独的物体就行，但要画大一些。

　　有了那个小实验的制作，学生的涂色便显得小心翼翼的了，相邻的两个部分颜色要区分开。

　　总体而言，小实验的加入使课堂更加有意义，以后要多多使用。