惊蛰的教学反思范文

惊蛰的教学反思范文

　　篇一：惊蛰教学反思

　　《惊蛰》这篇知识短文，用童话的形式告诉我们，惊蛰这一节气的到来带来小金蛇、青蛙、蜈蚣、刺猬这些小动物的变化。从小动物的变化过程中，我们可以体会到春天的美好，体会到春天给小动物们带来的欢快心情 。

　　备课时我想到聋生对节气还是比较陌生的，理解课文的中心还是有一定难度的。所以提前就对给他们讲解了关于二十四节气的知识，并找了一本日历，让他们动手找出一年中的所有节气。课上我提出问题：“惊蛰是一年中的第几个节气？这个节气在几月几日？谁能说出这个节气到来时，天气的变化？”这样的设问和学生的已有知识很容易就联系起来，自然地进入了课题，顺利地完成了教学任务。

　　篇二：惊蛰教学反思

　　周二幼儿园来参观，我讲的第七课《惊蛰》。导入后，用专题网站欣赏课文动画。书写课题，并解释课题。之后进入备学，5分钟自主备学。交流同伴互查读文、互查字词。展示朗读，各种形式检测字词。最后登录自己的专题网站在巩固检测里通过星球大战巩固识字。

　　回顾这节课，课题可以进行生字的点拨，在理解惊蛰时，简单的幻灯片的效果不如教师的讲解。在学生备学时适当的方法指导是必要的，比较弱的学生需要特别的关注和鼓励。备学思考问题在之后没有进行检测，所以可以不作为一个备学问题出现。在同伴交流时，可以把检测方法出示在屏幕上。几种不同的小动物的动作和语言需要教师带领推敲并表演体会。最后游戏环节调动了学生积极性，很好。

　　篇三：惊蛰教学设计

　　课时目标：

　　1、我会认读文中的18个生字。

　　2、我会借助拼音正确流利地朗读课文。

　　3、我能感受到动物从冬眠中醒来的那种兴奋、开心。

　　4、我能了解惊蛰这一节气的变化。

　　一、导入

　　1、教师根据学生的生活经验提出问题，为学习课文做铺垫。

　　（1）孩子们，有的小动物一到冬天就躲进洞穴里冬眠，那你们知道都有哪些小动物需要冬眠吗？

　　（2）那你们知道它们都是什么时候从洞穴里钻出来活动的吗？

　　2、惊蛰就像开启春天的一把钥匙。

　　3、揭示主题《惊蛰》

　　（1）指导书写“惊”左右结构，竖心旁，右边一个北京的惊。“蛰”上下结构，虫字底，上边是固执的执，下边是一个虫字。这个蛰字是指冬眠的小动物在这一冬天里不吃不喝，呼呼大睡。

　　（2）请同学们把这两个字写到你的田字格本中。

　　（3）春天到了，沉睡了一冬天的小动物就会被春雷惊醒，所以这个节气就叫“惊蛰”。惊蛰是一年二十四个节气中的第三个节气，是气候变化的时间标志，大概是每年阳历的3.5、3.5、3.7，今年的惊蛰就是3.6，也就是上周四。

　　（4）惊蛰到了，天气越来越暖和了，小动物们又有哪些变化呢？让

　　我们共同走进这篇课文。

　　二、初读课文，认读文字。

　　1、请同学们借助拼音把课文多读几遍，在读课文的时候赵老师有个小要求：把字音读准，句子读通顺，遇到多音字更要读一读他的小音节。小声读一读，自己读自己的，开始吧！

　　2、玩中识字。

　　好，现在我们课文读完了，那赵老师得考考你。同学们先一起读一下。赵老师现在想和大家一起玩《开火车》小游戏。

　　（1）找个学生当小老师。

　　（2）那去掉拼音你还认识它吗？赵老师再找个学生当小老师。

　　（3）认识这些词语很简单，因为它是有规律的，那再看看这些字你们还能认识它吗？（给出1分钟，让学生思考）下面我们玩《我指你读》的游戏。（教师找人读）

　　（4）注意多音字“地”的解释。

　　三、指导朗读，培养语感。

　　1、这课的生字大家都认识了，课文肯定能读得更好。孩子们，课文中写了哪几种小动物？请你带着赵老师的这个小问题再读一读这篇课文。同桌互读

　　2、让学生带着问题去读书感悟。

　　你最喜欢课文中的哪个小动物？请同学们把课文中描写这种小动物的语句读给小组同学听。再想一想为什么喜欢这种小动物？

　　3、学生交流，指导朗读。

　　生：我喜欢小金蛇，因为它第一个被春雷惊醒的。

　　师：多么机灵的小金蛇啊！请你给大家读一读这句话。

　　生：轰隆一声春雷，惊醒了冬眠的小金蛇。

　　师：哦！原来是小金蛇第一个醒来。{板书“小金蛇”}

　　它醒来的时候是什么样子的呢？可以到老师这一边读一边表演吗？ 生：小金蛇伸伸懒腰，爬出洞穴，感到暖融融的。

　　师：真是一条可爱的小金蛇。谁能再试着读一读。

　　生：边读边表演

　　师：他读的.可真好。

　　师：强调动词。指导读，比较读。

　　师：小金蛇看见天气这么好，春光明媚，周围却一个小伙伴也没有。于是，小金蛇决定去唤醒它的小伙伴。那“唤醒”什么意思？ 生：叫醒

　　师：谁可以来读读小金蛇说的话。

　　生：喂！春天来了，快快起来呀！

　　师：动物们在洞里睡觉呢！春雷公公那么大的声音都没能把它叫醒，你的声音他能听见吗？

　　{指导读、比较读、加动作读}实在怕大家听不见你也可以加上动作。 师：小金蛇都唤醒了谁？{板书：青蛙、蜈蚣}

　　那除了青蛙、蜈蚣之外，还有可能唤醒了哪些小动物？你能表演一下吗？

　　生：小熊走着、蝙蝠飞着。

　　师：是啊，有好多好多的小动物都被小金蛇唤醒了，课文不能一一向我们展示出来，所以就用了6个小圆点来表示它，这个标点符号就叫做“省略号”。

　　这时候啊，老师发现有一个小懒家伙仍然在洞里迟迟不舍得动弹，这个小家伙是谁啊？

　　生：小刺猬。{板书}

　　师：有喜欢小刺猬的同学吗？

　　生：我喜欢小刺猬，惊蛰到了，冬眠的小动物都出来了，小刺猬醒的最晚，还没睡够，懒洋洋的，非常可爱。

　　师：请你到赵老师这给大家读一读吗，让同学们也来感受一下小刺猬的可爱，好吗？

　　生：只有小刺猬还缩成一团，眯缝着小眼睛，懒洋洋的舍不得动弹，并且喃喃自语：“别吵！别吵！在睡会儿嘛！”

　　师：这个小东西真是懒得可爱。就像早晨起来妈妈叫你起床，你又不想起时，会怎样说话？其余同学点评。

　　师：下面再请一位同学读一读。

　　生：只有小刺猬还缩成一团，眯缝着小眼睛，懒洋洋的舍不得动弹，并且喃喃自语：“别吵！别吵！在睡会儿嘛！

　　师：真是一只可爱的小刺猬。咱们同学们一起都来当一次小刺猬好吗？

　　生：只有小刺猬还缩成一团，眯缝着小眼睛，懒洋洋的舍不得动弹，并且喃喃自语：“别吵！别吵！在睡会儿嘛！

　　师：看你们睡得那么香，我都有点不忍心叫你们起床了。

　　这个时候心直口快的青蛙看见小刺猬这个样子，可急坏了，跳到洞口就开始大声喊叫，它是怎样叫的呢？请到前面带着表情读一读。 生：惊蛰到了，人们都开始耕田了，水田里也有小虫子吃了！ 师：什么样的青蛙呢？

　　生：快嘴巴。

　　师：那你读出来没有啊？

　　生：试读

　　师：点评，当青蛙知道水田里有它爱吃的小虫子了，它高兴吗？ 生：高兴

　　师：男生，所以青蛙高兴地大喊：惊蛰到了，人们都开始耕田了，水田里也有小虫子吃了！女生，所以青蛙高兴地大喊：惊蛰到了，人们都开始耕田了，水田里也有小虫子吃了！这个时候的小刺猬被吵得实在是睡不着了，只好忸怩的走出洞穴。小刺猬是怎样走出洞穴的？ 生：忸怩。

　　师：表演，那你们看来是这样叫忸怩吗？

　　生：不是

　　师：那你给表演一下，什么叫忸怩？

　　生：集体表演

　　师：对，忸怩就是不好意思。小刺猬想下回一定要早点。