歌曲《夏天的雷雨》是一个音乐活动,这个内容来源于生活,为幼儿所熟悉,这为幼儿结合经验理解歌词奠定了一定的基础。歌词生动、形象,采用了问答形式描述夏天雷雨的特征,第一段是问句,第二段是答句,问句结构相同为幼儿学习、记忆歌词提供了可能;歌词中的拟声词“一闪闪”、“轰隆隆”、“哗啦啦”可以让幼儿体验到雷雨声在音乐中的震撼力。
小朋友大都喜欢猜谜语,因此课的导入我就和小朋友一起猜了谜语,激发起他们学习的兴趣,自然地引入到猜谜游戏。谜语是以节奏儿歌的形式出现的,这一部分在这节课中占了很大的比重,因为一方面要使小朋友熟悉歌词;更重要的是通过节奏练习,掌握这首歌中出现的切分节奏。
中班幼儿对歌唱活动有着浓厚的兴趣,他们喜欢唱自己熟悉的歌曲,能用自然的声音演唱歌曲,在教师提示下也能尝试用不同的速度、力度演唱歌曲。
在巩固歌曲环节,我设计了“游戏”的环节。第一个游戏是“一问一答”,首先由老师问一句,幼儿答一句,这样有助于幼儿对音准、旋律的掌握,幼儿也比较感兴趣,有一种难不倒的气势。接着,请幼儿自己想出一个演唱方式,一幼儿回答要“分小组”进行,就有了两组对两组的问答,幼儿都积极的参与了学习,都想要表现出色,学习劲头相当高。游戏二是“问一段,答一段”,幼儿的学习主动性更大了,通过幼儿自己设计的方式完整的演唱了歌曲,充分地调动了幼儿的学习积极性,在整个教学过程中,充分发挥幼儿的主体作用,让幼儿在和谐的课堂氛围中,培养幼儿的探究、合作精神,以兴趣为导向,使幼儿愿学、善学、乐学,以促进幼儿素质和谐发展。
但还是存在了一些不足:
1、教师引导的较多,学生自主的较少。
2、教学内容有些偏少,不够丰富。
3、教学时不够投入。在以后的教学中,这些都是我需要改进的地方。
在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应该依据着:符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。当然有着丰富的故事情节的,有规律性的歌词的歌曲。具有一定教育价值的`,孩子们兴趣性高的歌曲等等。我们的在进行音乐活动中更多的会关注。幼儿的兴趣、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。
《夏天的雷雨》是一首问答歌,它以设问作答形式表达内容,可以一问一答,也可以多问多答。形式活泼、问者自由,答者也无拘无束,句式简单,对于开发孩子的智力,提高辨别、联想能力大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的积极情感感染幼儿,和幼儿一同活动,和幼儿一起念、唱、奏、跳,以感性来带动幼儿,避免了纯理性的传授,使幼儿能主动地参与学习,而不是枯燥、机械地模仿。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音乐,他们情不自禁地跟着唱,自觉地投入到活动中去,积极性、主动性和创造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强,更加注重幼儿的学习效果,而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿,幼儿是课堂的主体。
《夏天的雷雨》一课,老师先由一段夏天雷雨的视频导入新课,紧紧地抓住了学生的注意力,然后使用了一个我们生活中比较常见的道具————喷水壶,现场模拟了下雨时的情境,让学生与雷雨进行比较,现场气氛顿时活跃起来,学生的积极性也激发出来。最值得我们学习的地方是老师将语文课本中《要下雨了》一课用生动有趣的课件展示出来,既使学生很快就明白了雷雨来临前的一些自然界中的征兆,还将品德课程与语文课程有机融合起来,充分体现了学科间的相互渗透。最后,“闯三关”这一游戏环节的精心设计,不仅让全体学生都参与进来,而且避免了生硬的讲解,使学生在活动中不知不觉地掌握了雷雨来临时我们该怎么做,不该怎么做,这样寓教于乐,学生更乐于接受,易于理解。
《不堪重的地球》一课,我认为课堂上有两大亮点:第一是老师让同学们一个一个站上“地球”,从最开始的舒服到后来的拥挤不堪,使学生形象地感受到了地球上的人口在短短几十年间迅速增长,地球妈妈已经不堪重负。第二是模拟中央电视台“真情访谈”节目,能过学生们一个个上台述说自己的亲身经历,让大家深切地感受到人口众多给交通、升学、住房等方面带来的巨大压力。尤其是最后老师让同学们用一句话来谈谈自己的感受时,一位同学是这样说的:“由于班上人太多,导致我多次举手,老师都没点我发言!”这一纯真的话语引得在场场的老师们忍俊不禁,感觉老师这节课所设定的目标已水到渠成,瓜熟蒂落。
《认识交通标志》一课,老师通过学生身边居住环境以及学校周围的一些交通标志,引导学生归纳整理出交通标志的分类方法,明确禁止、警告、指示、指路四大交通标志它们在外观上的区别,并根据所学的知识自己设计一些学校的交通标志。当看到孩子们那一幅幅生动鲜活的画面时,我不禁为他们的创造力而感到由衷的赞叹!
在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应该依据:符合幼儿年龄特点;节奏、节拍适合的歌曲;有着丰富的故事情节,有规律性的歌词的歌曲;具有一定教育价值的,孩子们兴趣性高的歌曲等等。我们在进行音乐活动中更多的会关注:幼儿的兴趣、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。《夏天的雷雨》是一首问答歌,它以设问作答形式表达内容,可以一问一答,也可以多问多答。形式活泼、问答自由,答者也无拘无束,句式简单,对于开发孩子的智力,提高辨别、联想能力大有裨益。
活动开始了,首先练声活动。我截取了歌曲中的一段旋律和小朋友们互相问好,让幼儿初步感知歌曲的旋律。然后以猜谜语的形式导入,来引起小朋友的兴趣,老师有节奏的说第一段歌词,刚说完谜面很多孩子都迫不及待想要回答,借着孩子们的兴趣,老师追问“你怎么知道是ⅩⅩ,你从哪里听出来的?”帮助幼儿理解并记忆谜面歌词。就在猜一猜、说一说的过程中,很快孩子们掌握了第一段歌词并能有节奏的说一说。在第一段歌词理解的基础上,我开始引导孩子有节奏的创编第二段歌词,因为有了前面的基础,在这一环节中孩子创编的还不错。很快孩子就掌握了两段歌词,接下来我利用不同形式引导孩子学唱这首歌曲。最后我又给孩子提供了几种乐器,让孩子利用符合的乐器进行伴奏,提高对乐曲的感受能力。
本次音乐活动中我利用不同形式引导孩子多次地感受音乐,他们也乐意的地跟着唱,自觉地投入到活动中去,积极性、主动性和创造性得到了充分的发挥,在这节活动结束后,我觉得有存在很不足的地方如:整节课我都是让幼儿随我的思路走,把问题抛给了幼儿,他们也有回答,但是又让幼儿按照自己的答案走,这样幼儿不仅没有得到肯定,也会扼杀了他们的想象发挥,这也是我一直以来做得不足的地方,一节活动,幼儿是的主体,老师起着引导的作用,在一节音乐活动中要让幼儿在快乐、轻松地氛围中学习音乐,要让幼儿能在美妙的音乐中得到心灵的陶冶,在以后的教学中,这些都是我需要改进的地方。
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