二倍角教学反思

　　本节课是必修四中3.1.3中的一节内容，本节课内容共安排了2课时，我上的是第一课时。本节课的实施从整体上说是比较顺利的，教学目标基本达到．在我的引导下，学生的'思维活动展开的比较充分，在课堂上学生积极参与，积极探索，学习的热情较高，在对公式的理解，思想方法分析能力, 逻辑的体会，以及运算推理能力的提高等方面都有较大的进步。针对上课情况反映出来的问题，现在我谈谈在上完这节课之后的感想，作一小结和反思，以便更好的服务于课堂教学。

　　一、教学亮点：

　　（1）导入自然：课本中二倍角的推导本节课公式的推导相当简单，

　　开门见山地在两角和与差的正弦、余弦、正切公式中令β=α，从而得到二倍角的正弦、余弦、正切公式。而我加了两个练习： ①若α、β为第二象限角，且sin α=, cos β=-，则n i s (α+β)=②若第二象限角α满足sin α=, 则sin (2α)=-3

　　524 (2α=α+α) 253535

　　使学生能更好地接受为什么会令β=α？从而引发了学生对二倍角公式的初步认识，为本节课的教学创设了一个很好的开端。

　　（2）练习设计梯度分明：为使学生熟悉公式，并做到对公式的深刻

　　理解我设计了三个梯度

　　☆ 梯度一：倍角的相对性

　　☆ 梯度二：熟练公式结构

　　☆ 梯度三：灵活应用公式

　　前两个以填空形式给出，第三个是例题及变式。

　　（3）改装例题：例1依然选用书上的例1，主要是练习学生步骤的

　　规范性；例2我花了不少心思，先对例题变了形，然后还增加了个变式，同时我还希望学生主动上黑板展示自己。

　　（4）广泛地提问学生：我上课之前有和其班主任沟通过，知道这个

　　班级气氛比较闷一点，所以班主任老师建议我多提问，于是我就拿到了本班的人名单，以便多多提问，加快上课进程。

　　（5）课件精美:这点不容置疑啊，我花了很多心思的课件，不精美才

　　不正常啊！

　　二、不足之处：

　　（1）时间安排欠妥，出现了前松后紧的状况，为了不超时，不得

　　不将例2的安排改变一下，由原先的学生板书变成了分析思路加集体计算，影响效果。

　　（2）较多提问学生，没能较大程度发挥学生的学习主动性：

　　（3）对学生的评价比较单调：我个人习惯问题，第一，觉得高中生是大孩子了，可能也不会喜欢被老师夸“真棒”之类的词汇；第二，面对太多领导和同行，我有些紧张，害怕说错话。 以上汇报存在的不足之处，恳请各位专家批评指正，谢谢！