关于《我们是怎样听到声音的》教学反思
为了推动我校的课堂教学改革,校领导联系了沂南县马牧池中学,为我们提供了一个难得的学习机会。
为了提升自己的专业水平,我早早起床,准备出发。为了学习,安排好孩子的生活,离开了家。一路翻山越岭,一路颠簸,真正体会到路途的劳顿,路边的美景令人感叹山区之美。但我们来到了马牧池中学的时候,我真正看到了山区学校的面貌,学校靠山而建,校舍较破旧。马牧池中学对我们的兄弟情谊浓厚,校领导向我们介绍了他们的课改实践经验,他们校领导非常重视,积极开展课改研究,向长城中学学习,结合本校的实际,积极思考研究,多次举行公开课,听评课活动扎实有效,更新教师的理念,解放教师和学生,课堂上学生动起来了,教学效果达到了高效。
当我走进课堂的时候,令我眼前一亮,教室内配备着多媒体,以及供展示的'小黑板。课堂上教师走下讲台,与学生一起讨论、评议交流。一起经历知识的生成过程,展示交流充分。小组学习比较有效,小组长检查小组成员的学习的学习情况,小组合作自然。针对出现的问题,研究、讨论。教师的备考充分,教学手段先进,使用了电子备课。对教材的处理到位,能放眼教材,采用合理的教学模式。老师根据学生的实际、教学条件以及自身实际驾驭教材。能了解并研究学生的学情,因材施教,分层教学。注意了优化教学过程课堂教学过程,提高课堂教学质量(此文来自优秀)。教学起点低,教学针对性强,学生的学习主体地位充分。当然,教学是存在遗憾的,如;,小组学习有效性不高,展示多,但是太乱,学生需环顾四周,不能很好的控制课堂纪律,学生的展示欲望不高,显得被动,教室中粉笔灰尘飘扬。传统教学手段不受重视等,值得研究。
每一个学校都有自己的实际,每一位教师都有自己的教学风格,每一个班级都有自己的实际,我们既应该走出去学习他山之石,又应该结合自身实际,开展专业化教学,提升教师的专业素养,不能简单的“拿来主义”,又不能”邯郸学步”似的学习这个模式哪个套路,毕竟,教必有法,教无定法才是真理。
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