《Module 8 Unit1 Its hot in summer》教学反思范文
本课是外语教学研究与出版社《新标准英语》三年级起点第二册第八模块第一单元。主要通过学习春夏秋冬四个季节这一话题,依次呈现词汇: spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold, fly 及主要语言: It’s spring. It is warm in spring. We fly kites in spring. 用这类句型谈论各个季节的特征以及在每个季节可以进行的活动。在教学设计中,我利用身边的实物实景为学生创设真实的语言环境,让学生在快乐轻松的气氛中学习新词汇和语言点,并运用到实际生活当中,培养学生的口语表达能力。而要完成本课的学习任务,还需要借助原有的知识点,如:watch TV, play table tennis等有关短语。
小学三年级的学生在经过了上个学期的英语学习后,有了一定的英语基础,能进行一些简单的表达。并且他们对英语学习保持着浓厚的兴趣,我把学生当成课堂的主人翁,让他们在快乐地完成各项活动的.同时掌握本课的重点知识,真正做到在玩中学,让学生感受到学英语的乐趣,从而更加喜欢英语。
在单词呈现上,我使用自制的单词卡片,让学生通过个别读,两个读,一组读,全班读等方法来不断操练单词,并且用一组简单有节奏的小歌谣来整体复习季节单词和气候单词,学生积极性很高。但单词卡片做得太小了,放在黑板上后面的同学看不清,这点以后一定要注意。
在课文教学上,我在单词和个别重要句型已经呈现的基础上,快速的听,并且让学生回答:What do we do in spring?这个问题,在回答时,自然而然地呈现最后一个新单词“fly”,并且用笔绘的形式,直接在黑板上呈现词组:fly kites,让学生更好理解。但课文并没有安排学生跟读,使得学生不能全面掌握课文,这是一个失误的地方。
在练习上,安排了和搭档的一个对话,较为简单,学生反应很好,在检查表演的时候,大部分同学能够积极举手回答,这个进步很大。但这个练习的趣味性较小,有小部分同学依旧不愿开口。所以接下来我大胆的安排了一个埋地雷的游戏,学生积极性非常高,他们对这个游戏很感兴趣,极大的调动了他们的积极性。
学生是否喜欢英语是小学英语教学的一个大目标,我将以此为航标,安排更多有趣的活动,调动学生的积极性。
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