《It is red》的教学反思

《It is red》的教学反思

　　小学三年级作为英语学习的初始年级，兴趣和爱好是极为重要的。在英语学习的过程中，既要照顾孩子学习的积极性和兴趣，又要孩子在英语的学习中获得 自信，能够对英语学习产生更大的自信心和进取心。今天我的这节课是小学性标准，三年级第一册，第四单元关于颜色的一篇课文。颜色是孩子们英语学习中很感兴 趣，又易于上口的一个部分，在课文里面，易变色龙改变颜色为背景，给学生呈现了在生活中最常见的红色、蓝色、绿色等单词。孩子们很快就可以运用在自己的生 活中，具有很大的适用性。所以在本课的学习中，我只要使用的是tblt教学法，在本课的学习中，我将会运用图片，听力，和涂色活 动等一系列任务，使孩子们达到更大的听说量。

　　在导入环节，我运用的上节课学的一首歌point to 让孩子们指着一条鱼，然后问问孩子们于是什么颜色。接着就请孩子们带着问题看动画。孩子们在观看的'过程中，就自然而然的感知了颜色的词汇。接着我在分片段 来观看动画，一个一个的展示颜色，并使用颜色卡片，分组，分男女生，开火车等练习单词。正文的导入阶段，我运用了一个小的拼图游戏，请孩子们在黑板上拼出 一个变色龙，请孩子们说说变色龙的颜色，孩子已经会说一些基本的颜色，这就给观看动画提供了知识基础，接着再一起看动画，回答关于变色龙的颜色问题。接着再ppt上给变色龙上色，孩子们看着变色龙变成各种颜色，既惊讶又有浓厚的兴趣。在后面读课文的阶段孩子们基本能够自己说，自己演，在老师提醒注意语气之 后，孩子们在讲台上就能够自主的表演了。

　　在操练部分，我是展示了一些不同颜色的图片，请孩子们快速的去说。孩子们说的越快，图片出现的速 度就越快。这样就很好的操练的说的部分，接着是听听力给图片涂色，孩子们听听力，根据听力给手中的图片涂色，既锻炼了听力，又是孩子们能准确运用色彩。再 chant 的部分，通过各种颜色来呈现图片，既有动感，又有直观感受。孩子们非常喜欢。但是在本课的学习中，我也有很大的不足，在时间的把握上，后面的部分处理的时间较为短，而且在涂色的部分孩子们展示的时间太短了。没有更大的激发孩子们说的热情。 在课文的处理中，应该吧课文分组操练，对于村小的孩子，整篇课文一起操练，对于孩子来说，又很大的难度，在难度考虑上，我比较欠妥。我在今后的教学中会 反思，改进，争取取得更大的进步。