《求多项式的值》教学反思

《求多项式的值》教学反思

　　上一节课学生已经掌握了合并同类项，兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣可以使人的大脑处于最活跃的状态，能够最佳地接受教学信息。浓厚的学习兴趣，能有效地诱发学习动机，促使学生自觉地集中注意力，全身心的投入学习活动中。这一节是进一步掌握合并同类项的方法。上课时我首先提出问题，让学生带着迫切想知道它的用途的心理进入本节课的学习。让学生在运算中发现问题，提出疑问，在不断解决问题中增强学生学好数学的信心，达到数学教学追求的不断求知的目标。让学生通过比较两种求代数式的值的方法，得出一般的规律，渗透由特殊到一般、不完全归纳等数学思想方法，体会合并同类项的作用。学生分组讨论，合作探究，能很容易的找到求代数式的值的方法。在这个过程中我强调规范的解题步骤。

　　教学中我为学生创设轻松愉悦的课堂学习环境。让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，请会的同学充当小组长，组内合作交流。在这个过程中好的学生积极发言、讨论，基础差的学生也自觉参与其中。让不同的学生都有参与的机会。课堂上呈现学生高度参与的景象。本节课我十分注重调动学生的学习兴趣，空前高涨，投入程度大大提高，学生在积极参与中较好地完成了本节课的学习。 这节课我也深刻的体会到，学生是真正学习的主人，而教师的.组织、设计和引导尤其重要，教师只有深刻理解课标，认真志研教材教法，分析学生，不断提高业务素质和自身素质，才能适应现代教育育人的需要。

　　不足之处。在比较两种方法时，“有理数的混合运算”这部分知识掌握得不太好，运算时耽误的时间太多。还有文字题学生理解不好，公式忘记了，导致讲解时感到困难，应先复习圆的面积公式，再来讲解，学生容易接受多了。总之，一节课的教学总存在这样那样的遗憾，我要在不断的思考和总结中调整，才能适应学生的要求，适应教材的变化和课标的要求。