《自觉维护正义》一课贴近学生生活,通过“遵守社会规则和程序”、“做有正义感的`人”两方面对学生进行教育和引导。既有理论知识有明确了正义是一个人应该具有的道德品质,对学生具有实际行动的指导意义。
对于这样的教学内容,我绝不能按部就班的讲解,而是采用学生合作探究,自主解决问题的方法。在案例、情境中激发学生兴趣,自然而然的感受到正义是自身道德品质的一方面。
通过这节课的教学尝试,使我感受到了改变教学方法的重要性以及得到良好结果的快乐,也看到了学生那种渴望创新、探索、渴望表现的要求,也是我看到了学生的巨大潜能。更大的发展性可塑性。对于我在今后教学中给予学生更大的发展空间提供基础,我会不断实践,不断学习,不断反思的提高自己的教学水平。
八年级学生已经初步认识了交往、权利和义务,但在实际生活中,他们还很缺少自觉维护正义和公平的意识,有些学生甚至在自身权益受到侵害时,也不懂得该怎样维护自身权利,于是经常采取消极的态度和做法,忍气吞声,放任不良行为的肆意蔓延。
而本节课我就针对学生的这一问题出发,采用活动教学法、情境教学法、小组讨论法等>学习方法逐步学习本框题,不但要求学生掌握知识,更重要的是让学生明白懂得有正义感是做人应该具有的良好品质,知道正义要求每一个人都遵守社会制度规则和程序,树立自觉遵守社会制度规则和程序的意识培养自觉维护正义,自觉遵守制度规则和程序的习惯。
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