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苏教版六年级语文上册《鞋匠的儿子》教学反思

刘莉莉老师

苏教版六年级语文上册《鞋匠的儿子》教学反思

　　《鞋匠的儿子》这篇课文通过写林肯当选为美国总统以后，在准备上任前，首次在参议院进行演说，受到众参议员的当众羞辱。林肯虽然是个出生卑微的鞋匠的儿子，但面对态度傲慢，自恃是上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭借自己的聪明才智、仁慈正义、自信从容，捍卫了人格尊严，赢得了所谓“优越的人”的`掌声，赢得了美国人民的信任、爱戴与尊敬。

　　由于本文的体式是演讲辞，主人公是靠语言来征服侮辱、嘲笑他的人。因此，在教学过程中，我着重让学生反复悟读，在读的过程中领会一些词语的意思，了解林肯的人格魅力，受到林肯精神的感染与熏陶，从而对林肯产生爱戴和崇敬之情。比如，在教学第三自然段时，我抓住“非常”、“一定”、三个“永远”几个关键词，以“初读——感悟——再读”的形式，让学生感悟这段话的内涵，这两句里连接出现三个永远，各有妙用：第一个“永远”表示牢记那位议员的所谓忠告，因为他是有着森严等级观念的，有了这种观念，国家怎么能真正统一？第二个“永远”表示永无回避、更改之意，鞋匠也是个正正当当的人，靠劳动吃饭，没有什么不光彩的，多么光明磊落的态度。第三个“永远”是对身份卑微的父亲的赞美。“读书百遍，其义自现”，通过反复读，把自己当作林肯，运用角色体验，学生才能明白参议员的态度为什么发生了转变。

　　评价是一门艺术。小学生的判断能力不强，教师应该对学生的回答做出恰如其分的评价。如果能运用好它，会使课堂教学收到意想不到的效果。本课的重点是分析感悟林肯的第一段话，在提出：“从三个永远中你们能看出什么，体味到什么？”这个问题，学生谈出了许多有观点的见解，由于时间比较仓促，没能对学生的回答进行较好的评价。如果能抓住学生的情感体验，对学生内心深处稍纵即逝的心理加以引导点拨，学生对课文内容的理解就会更深刻。在今后的教学中，我注意充分发挥评价艺术，提高课堂教学效果。

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