《多彩的民族传统纹样》的教学反思
学生应该是学习的主人,教师讲的再精细也不如学生的亲身体验。课堂时间是有限的,不能给予每个人平等的展现自我的机会,但是我们可以通过组织有效的合作学习,形成人人参与、人人受益的良好教学氛围。
《多彩的民族传统纹样》是人美版小学美术五年级下册中的内容。书中有几件装饰有民族传统纹样的手工艺品,课前我没有布置学生搜集相关的信息,因为在我的教学参考书中有详细的.介绍,可以结合这些引导学生去欣赏、感受不同民族纹样的呈现形式及其寓意。尽管我滔滔不绝地讲述,还是发现有个别学生根本没有用心听,仔细观察纹样。从实践的作品效果看,他们也没有将寓意纳入自己的纹样设计中。
课下反思后,我想到了古诗中的“绝知此事要躬行”。学生没有领会不同民族纹样设计的寓意,是因为在教学中他们只是被动地接受我的讲解,缺少自主消化吸收新知的过程。如果让学生课前搜集相关资料,既耗费时间又不一定能够完成好任务。在我手头有充足资料的情况下,利用小组合作学习的方式,将介绍不同民族纹样的任务交给小组来完成,然后由我读出信息,发挥每个小组成员的作用,认真倾听并尽可能地记录或印在自己的脑海中,以便于更好地完成汇报任务。在这样的体验中,学生因理解而记忆,因理解而出口成章,再进行艺术实践就能借鉴民族纹样来表达自己的愿望了。
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