所谓韵律活动,是由音乐和动作有机结合而成的,是借助动作来表达音乐作品的内涵。在韵律活动中,引导幼儿感受音乐作品的旋律美、节奏美,提高幼儿对音乐的感受力、表现力和创造力。而我在设计与实施这个活动的过程中,忽视了对《我爱洗澡》这段旋律的“听”的过程。
在活动中我只是单一的引导幼儿进行动作的'表演,而缺少引导幼儿对音乐的理解和感受。没有给孩子完整倾听音乐的机会,音乐的节奏、旋律我也没有强调。我应该先引导幼儿理解乐曲、感受乐曲欢快活泼的情绪,然后再带领幼儿带着角色意识融入到活动中。比如:在第二环节先让幼儿感知《我爱洗澡》的音乐节奏,请幼儿跟着音乐节奏拍拍手、点点头、拍拍肩……这样既能让幼儿熟悉身体的各个部位,又能为以后活动做好铺垫。让幼儿在生动形象的氛围中,不知不觉地进入教师所创设的课堂情境中,从而用心去感受和体会音乐的情感。在活动中,应始终以幼儿为主体,教师只要适时的引导与提示,让幼儿在活动中保持积极主动的状态,形成良好的师幼互动,让幼儿在活动中能够更加大胆的表现自我。
总之,在小班韵律活动的组织中,应以培养完整儿童为目标,在发展幼儿音乐能力的同时,注重幼儿情感能力的培养,教师应鼓励幼儿大胆、创造的表演,使他们充分感受到韵律的美和快乐。
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