《秋天在哪里》课堂教学反思范文
《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好的、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课。它的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动,游戏和其他实践活动。课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。
《秋天在哪里》这个主题活动主要是让学生观察认识秋天的季节特征,体验发现秋天的乐趣,感受大自然的美,并在创作活动中发展想象力、创造力,从而激发学生观察、探索自然的兴趣。基于此,我采取以丰富多彩活动为渠道的方式,让学生走进自然,在活动中感悟。
在“秋天在哪里”这一主题活动里,我让学生到校园的小树下、花坛边、草丛中去寻找。将学生们的教室内活动,延伸到教室外,让他们观察秋天里自己生活的周围植物、动物以及天气等的变化,感受发现的过程,体验发现的快乐。从校园植物的变化中找秋天,从草丛中的小动物中找秋天,从小朋友穿的衣服上找秋天。地上有落叶、树叶变黄了、菊花开了,苹果、梨,庄稼都成熟了,可爱的七星瓢虫到处飞舞,大雁、燕子飞走了,伙伴们穿上了暖暖的毛衣。再此基础上我又提出要求,希望他们除了观察自己生活周边的秋天外,还可以利用照片、看画册、打电话、上网等各种方式和途径,了解其他地方的秋天是什么样的。在课堂里学生再把自己所看到的,听到的共同来交流。交流完观察到的秋天的特征后,我又通过讲解让学生了解了一些平日不常见或见不到的秋天的变化,在学生交流秋天的特征后,通过欣赏描写秋天的文学作品,进一步增强了感悟能力,帮助孩子们体会季节的`变化,激发他们对秋天的热爱和对大自然的亲近之情,最后同学们每人都说了一句赞美秋天的话。在情境欣赏活动中缩短了学生与自然的距离,学生们乐在其中。接着又通过欣赏描写秋天的文学作品,进一步增强对秋天的感悟能力,帮助低年级孩子们体会到了季节的变化,激发他们对秋天的热爱和对大自然的亲近之情。
我觉得自己的设计意图是正确的,但是在备学生这方面还要细致些,应该更多地考虑到他们的年龄特点和他们的实际情况,合理的安排教学内容,使得课堂教学更加完整。
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