本节课的教学内容是二年级上册《我是什么》的第一课时。
课程标准强调,低年级阅读教学的重点是识字、写字、学词和朗读。基于此,我确定了如下教学目标:
1、认识本课11个生字,学会正确、规范地书写“冲、晒、池、浮、”四个生字。
2、能够正确流利地朗读课文。
3、了解文章的主要内容,知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
本节课上完,我觉的在教学中有以下几点可取之处:
首先,以谜语的形式导入新课,谜面紧扣课文内容,激发了学生的学习兴趣,调动了学生的学习积极性。
其次,对于二年级教学,识字、写字、朗读课文是重点。我重视了边学文,边识字,字不离词,词不离句,句不离篇,将识字任务贯穿于课文的学习中,并将读书、识字、写字、学词融为一体。鼓励学生用自己喜欢的方法记字。
第三,给每个学生机会,尊重每个孩子的发展
在这节课上我尽量调动每个孩子的积极性,使每个学生都参与到活动中来。对于难度较小的问题,我先让学习较差的学生回答,给多数学生以发言的机会。所以,这节课上孩子们都积极地表现自己。
但是,教学中也存在着一些不当之处,比如在巩固识字环节上应再灵活多样些,若是再加一个拓展阅读环节,把课文中出现的生字编成一个小短文,呈现给学生,能够帮助学生进一步巩固本课生字。另外,指导写字时,应该教师指导一个就让学生练写一个,更有利于学生的书写记忆。
《我是什么》是一知识性课文,文章的特点鲜明,是用拟人的写法,第一人称的叙述方式,介绍水在自然界的'变化,以及和人类的关系。我根据课文的特点,课标的理念,设计教学,达到了既定的教学目标。
1、让学生直接和文本对话。
主要表现在非常注意让学生认真读书。通过反复的读从课文语言深入到内容。初读课文要求读正确。再读课文,要求读流利,并说说你认为他是什么,这时学生对课文还只是直觉的印象、浅层的了解。
2、尊重学生的主体地位,以学定教。
我根据本文的特点以自主、合作、探究做为线索,贯穿教学全过程。
3、重视引导学生理解课文中精彩的词句。
语文课要丰富学生语言,感受汉字语言美。我注意抓精彩词句,而且设计巧妙。如:对“打、落、飘”三个动词先做找朋友的游戏,又让学生用动作理解,并联系生活经验体会文中用词之准确。
4、针对二年级儿童的特点,恰地使用直观形象手段,保持学生的学习兴趣,帮助理解语言。
如:“水变成汽升上天空变成云”的过程,制作成示意图的课件,使学生能观察到这个变化。又如:边讲边板书,最后形成水在自然界的循环示意图,使学生一目了然。
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