《People Description》的教学反思
这是一节以人物描写为话题的拓展写作课,目的在于将四年级上下册关于人物描写的词汇和句型进行归纳总结,在口头描述的基础上能都达到文字输出的目的。由于四年级还没有写作的要求,所以要大量 的文字输出还是有一定的难度,这就需要学生对口头的输出非常熟练。在课程设计上,前面通过大量的听说以及阅读操练,为后面的写作做准备,经过教学实践发现还存在以下问题:
1、课程结构不够清晰:课程的结构大致可以分为热身——呈现——操练——巩固,从词到句再到篇章,但是由于我的设计是以话题为线索,将句型按照话题和难度进行分类,所以就出现了操练完前面几个句子再操练单词的情况,这样就显得课程的结构比较混乱。
2、难度设计偏大:本节课我的语言技能目标是要能运用8个句子对人物进行描写,这对于四年级的孩子来说,难度还是有些偏大,在脱离了老师的引导和句型结构的提示的情况下,很多学生不能独立完成写句子的任务,所以在难度上可以做适当调整。
3、重要语法点不够突出:本节课的句型中涉及到第三人称单数looks和现在进行时的结构,这两个学生的易错点在本节课中不够重点突出,导致后面学生写作的时候出错率很高,还包括冠词an的用法,也很容易出错,这里需要再多花时间复习巩固。
4、学生自主学习时间过少:这节课最重要的问题就在于教师的引导过多,学生开口说、自主学习的时间太少,所以课堂气氛显得过于沉闷,虽然情景设计的'比较有趣,但没有最大限度的调动起学生的积极性。可以给学生更多开口说的机会,单独说,小组内说,让学生现在口头上能对句型运用自如,才能在写作的时候更加流畅。
作为一节写作拓展课,能在情景中运用学生感兴趣的人物来调动学生的参与热情,但是没有真正放手给学生自主的去归纳总结,而是一直牵引着学生按照老师设计的思路走,这样的学习效果并不好,另外小组合作学习的实践也不多,以后可以重点在这方面加强。
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