关于《荷叶圆圆》的教学反思
一个教师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节,新课程标准的实施和新教材的使用,更强调教师要加强教学反思。下面,我就谈一谈上完《荷叶圆圆》这一课后的几点思考:
一、制定合理的教学目标
盖大楼要有图纸,上课同样要有明确的目标。本课教学目标是让学生正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,使学生初步感受夏天和自然的美好,受到美的熏陶。目标着重于知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度的整合,符合新课程的理念。
二、巧设情境,激发学习兴趣
低年级学生以形象思维占优势,他们的注意力易被那些新鲜、形象、直观的事物所吸引。导入新课时,我根据学生的认知水平,利用直观形象的多媒体课件资源,密切联系学生的经验世界和想像世界,将学生带入荷花池这一优美的情境中。在揭示课题的同时,激发了学生的学习兴趣和继续探究的欲望。
1、巧设情境,朗读感悟:
阅读是学生个性化的行为,在阅读实践中,学生在积极主动的思维和情感中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪。教学中我珍视、尊重学生的学习方式和独特感受,通过看课件,语言描述、朗读把学生带入情境之中,调动了学生积极性,发挥了学生自主学习的特点。
2、巧设情境,表演深化:
情境表演是儿童最受欢迎的表现形式。小学低年级的课文大多是声情并茂的.文章,及富有童趣,适合用表演的形式来帮助学生理解课文内容。本堂课,我采用美妙动听的音乐,激情朗诵的旁白,形象逼真的道具头饰,把学生带入到课文所描述的情境之中。学生把快乐的小鱼表现得淋漓尽致。通过表演化抽象为形象,化难为易,加深了学生对课文的理解。
三、教学本身是一门遗憾的艺术
上课之前,我满以为这节课积众人所长,也满自信的相信能上好。但上过之后却是满心的遗憾啊。我粗浅地归纳为:一缺二过三补。
一缺,最缺的是大面积的朗读。朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言训练,它既是理解语言的有效手段,也是增强语感,发展语感,学习书面语言的有效途径。根据本文语言优美、内容通俗易懂的特点,我在课堂上设计情境朗读。在教学时,我设想利用课件、图片,让孩子们认真观察,通过自由读、表演读让学生感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼喜欢荷叶、高兴的心情,并在朗读中自然流露。实践证明,这样做是对的,但读的太少了。现在想来如果让学生对比读、同桌互读等多种形式去读,一定会达到让每位学生在读中感受、享受文本的美,在读中培养了学生的朗读能力和爱读情感,促进了语言能力的发展。
二过,我深知情境表演是儿童最受欢迎的表现形式。小学低年级的课文大多是声情并茂的文章,及富有童趣,适合用表演的形式来帮助学生理解课文内容。因此本堂课,我通过表演欲化抽象为形象、化难为易,加深了学生对课文的理解。由于课文后四个自然段结构一样,教学小水滴这段时,通过读,再演读,进行很顺利,可是不知不觉,演多过了。有得必有失,有过必有缺。演过了头,练读的时间自然少了。这只能说是本人对于课堂实践的驾驭能力有待加强,这也是通过这堂课对自身的认识,也算是自我反省吧。
三补,学习能力的积累也很重要,本堂课其实可以补充强调这方面的积累,如课文后四自然段结构一样,因从前一段的学习中积累学习方法,再让学生自主学习后三自然段。现在反思,许是我对“增强学生的主体意识”的精神还没吃透。
也许还有更多不够的地方,只能有待今后教学实践中慢慢积累经验,能更全面的审视一节课。人生贵在有所收获,我相信“工夫不负有心人”,不断的锻炼自己各方面能力,一定会有更多的收获!
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