儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。教育内容和形式必须贴近儿童的生活,反映儿童的需要。让他们从自己的内心出发,用自己的眼睛观察社会;用自己的心灵感受社会;用自己的方式研究社会。课程以儿童生活为基础,但并不是儿童生活的简单翻版,课程的教育意义在于对儿童生活的引导。用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。如:品德与生活一年级教材,内容就是通过游戏和各种儿童喜欢的主要活动。对学生进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育,为他们形成积极的生活态度,良好的道德品质和实际生存能力打下学习等基础。
《拉拉手,交朋友》一课,在教学时,可以让学生在玩中学,在做游戏中长知识。让学生到操场上围成大圈做找朋友游戏,找到好朋友时作自我介绍。游戏结束时,再让学生进一步介绍自己,如:我的名字,我会做什么? 我喜欢什么……我家都有谁,我……然后进一步引伸,今天我们又组成了新的家庭,看都有谁,我们在一起都做什么……。游戏是儿童有效的学习方式,对培养儿童的.情感,让儿童体验集体生活的乐趣、理解规划、学习知识是有益的。
昨天接下了今天教研日的校内公开课任务,确实有点措手不及的感觉,但我还是尽最大努力找资料、做课件、打印教案,忙活了大半夜,勉强把前期工作做好了。
我上的是六年级上册第四单元“体育”的拓展阅读课文——《拉拉手交朋友》。考虑到本课课型的特殊性,我决定好好利用多媒体辅助教学。昨天牺牲了一个午休时间,在网上找不到现成的课件,连可参考的教学设计也没有。晚上回家后继续奋战。网上《Handandhand》的歌曲视频挺多,其中不乏有奥运会精彩场景的画面,令我欣喜不已。但没曾想要将其下载用于课件中却那么难,费了九牛二虎之力,才算完成了。
今天又恰逢护导,草草打发了女儿的衣食,匆匆赶往学校。心里挂念着布置学生课前收集奥运资料的事的落实情况,到班里了解情况之后方才放了点心。精心制作的课件为我的课堂增色不少,学生课前的资料准备也是较充足的,但我却因为昨晚睡眠不济的缘故,屡屡缓不过神来,词不达意,课堂气氛也时显生涩。
一心想着利用课件的直观吸引学生的注意,用课件里的资源拓宽学生视野,我却忽略了让自己静下心来审视课堂教学的细节,以饱满的情绪引领和感染学生。当鱼与熊掌不可兼得时,也许如何取舍正是我应该好好反思的……
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