今天我们开展了健康活动《小手真干净》,孩子们一边看着图片一边学着洗手的动作,非常开心。为了让孩子记住正确的洗手方法,我们借助儿歌,帮助孩子边念儿歌边做动作:“拧开龙头冲冲手,(冲手)擦擦肥皂搓一搓。(擦肥皂)搓搓手心和手背,(搓手)换只小手再搓搓。(换手搓)冲冲冲,冲手心,(冲手)冲冲冲,冲手背(冲手)关上龙头甩三下,(抖抖手)擦干手心和手背,(擦毛巾)小手洗得真干净。”为了使孩子不弄湿袖子,我还在儿歌前加了句:卷袖子,卷袖子(挽袖子)。小朋友们学得可起劲啦!
《新纲要》指出,应培养幼儿“生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力。”在幼儿日常生活中,每天小手都爱摸摸着,碰碰那,洗手这一重要环节显得尤为重要,可是对于刚入小班的幼儿来说将小手洗干净又显得较难,怎么样持之以恒的坚持下去,却不是一件容易的事情。
常言道:“良好的开端是成功的一半。”导入环节作为整个活动的开始,对幼儿来讲,它是参与整个活动过程的认知系统和情感系统的初始启动。所以,我注意设计简洁、形象、准确的导入方式:老师以自己生病了,边说边做动作,主要引导幼儿理解为什么会生病,是小手脏的缘故。小结:对呀,我生病是因为我把手上的脏东西都吃到肚子里去了,我没有好好地洗手。接着通过儿歌和丰富的肢体语言让幼儿正确理解洗手的方法。让幼儿轻松地掌握如何洗手的方法。最后请幼儿亲自去卫生间洗洗手,巩固所学的知识。这个活动是幼儿现实生活地再现。利用了形象的动作帮助幼儿理解、记忆儿歌,是个很有效的教学手段和方法,而且儿歌中动作简单易学,因此幼儿比较感兴趣。
幼儿现状观察:好的行为习惯要从小培养。在幼儿园一日生活常规中,洗手是幼儿在园生活的一个重要的环节。因此,应该让幼儿学会正确洗手的方法和步骤。现在的孩子都是家里的小太阳,绝大部分的孩子都是衣来伸手饭来张口。所以在集体生活中出现了许多问题,特别是在生活自理能力方面,特别薄弱。开学这几天,我发现班上有的孩子只是把手淋湿,就算洗完了;有的洗完手后不会擦毛巾,湿湿的小手就往衣服上擦;有的在洗手时不会用肥皂;还有的是把衣服洗湿……我就本班幼儿存在的问题,并根据幼儿的.年龄特点,开展了健康活动《小手真干净》,活动通过儿歌的形式,给予幼儿教育和引导,使幼儿养成良好洗手的卫生习惯。
教育契机找寻:多数幼儿都特别喜欢玩水,对于有的幼儿来说,洗手就是玩水的好机会,所以在练习正确的洗手方法时,幼儿的兴趣在水上面发生了注意的偏移。我将练习正确的洗手与之前的理论方法相结合,让幼儿分组来洗手。将孩子对水的兴趣与洗手相结合,借水来提高幼儿对洗手的兴趣。即满足了幼儿的心理需要又可以达到教学效果,寓教于乐。
不足之处补正:通过这次活动,我感到个别幼儿虽然年龄小,比较顽皮,但是经过耐心的引导和自身的努力,完全可以形成良好的卫生习惯。
本节活动中,老师理所当然以为孩子一定会知道什么时候该洗手,而忽视了这方面的引导。其实小班的孩子,部分对家长过于依赖,没养成这方面的习惯。他们大部分不知道什么时候洗手,所以这次活动应该在活动前对孩子的情况做全面的了解,比如通过观察和聊天等方式知道孩子们对洗手的认识,这样才可以更好的把握每次活动的目标和重难点。
活动中由于班上人多,组织幼儿在水池边洗手时,我光顾检查幼儿是否学会了洗手,没有告诉孩子们尽量不要把水溅到地上,这样容易造成幼儿滑倒的现象。而且部分幼儿在洗手的时候没有意识把水龙头关小一点,造成浪费水的现象,还有一部分幼儿在抹肥皂的时候,一直在抹,在教学中没有注意到交给他们正确的抹肥皂的方法,应该是用手心手背去摸一摸,然后手心搓一搓,手背搓一搓,用水冲一冲!这个环节应该说明白,然后让小朋友们去实践,在真正洗手的过程中,我们发现孩子之间的差异还是挺明显的,有的能够通过看墙上的过程图来学一学,有的通过集体教学明白了整个过程,一部分孩子是通过向其他小朋友学习,还有极少一部分孩子,把注意力完全放在玩水的上面,这就需要老师全程跟踪并提醒,对于孩子们洗完手会把水洒在地上,老师可以在旁边提醒:请洗完手的小朋友,把手在池子里甩两下,然后用毛巾擦擦手!
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