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按比分配的教学反思

马振华老师

按比分配的教学反思

　　这节课我觉得有成功的地方也有不足的地方。成功的地方有以下三点：

　　1、引入的内容生活化

　　《新课标》指出：使学生感受数学与现实生活的联系，数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事例出发。为此我创设了学生熟悉的植树活动，春天是植树的最佳时间，学校分配我们六年级1班和2班的植树任务是54棵，六（1）班和六（2）班的人数的比是5:4，你认为这54棵树，可以怎么分？的问题引入新课，教学内容贴近生活，使学生的学习活动更投入。通过适时点拨：平均分不够合理，那该怎么分呢？学生很快说出了最好按各班的人数来分。这样的引入使学生充分感受到数学来源于生活，并且能应用于生活，生活离不开数学。

　　2、注重了学生知识的构建

　　新课标积极倡导学生 主动参与、乐于探究、勤于思考，以培养学生获取知识、分析和解决问题的能力。这节课我使学生通过思考、交流的方式来经历数学，完成知识创造过程。由于学生的经历不同，认识问题的角度不同，促使他们解决问题的方法也不同，我就为学生多彩的思维创设了良好的平台，使生生、师生评价在价值观上都得到了发展。

　　3、能有效地让学生在独立思考、交流合作上获得发展

　　整节课以思考、交流贯穿全过程，让学生在观察、对比、交流中思考，在思考中探索、获取新知，尤其是特别注重为学生创设独立思考、合作交流的空间。教学中，无论是学生 探索创新或是巩固深化我都是让学生先独立思考，再进行小组合作讨论交流，充分发挥每个学生的积极性，培养了学生独立思考的习惯和自主探索的能力。

　　不足的地方是：

　　（1）还存在老师说得多学生说得少的.问题。学生大部分是在老师的提问下一步一步的学习，没给学生自己提问的时间和学生自己回答同伴的问题的时间。

　　（2）学生的发言范围还不是太广。课上老师没能顾及到全体学生，特别是帮助学习有困难的学生。在今后的教学中，我要在这方面加强改进。

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