中班美术活动《桃花开了》教学反思范文

　　中班美术活动《桃花开了》教学反思1

　　春天是一个五彩斑斓的世界，小草发芽了、花开了、柳条儿绿了，大地焕然一新——在这个春暖花开的季节，我们开展了本次美工活动《桃花开了》，希望孩子能在制作桃花的过程中进一步感受到春天的美，同时也能在捻揉纸团的过程中发展幼儿的小肌肉动作。

　　为了让孩子们对桃花有一个初步的认知并且对制作桃花感兴趣，我们预设了活动前带孩子去校园观赏桃花的环节，但是可惜的是由于活动前连日的下雨，树上的桃花都谢了。所以我只能改成了活动前让孩子们观赏美丽桃花的图片，尽管没有看真正的桃花那么真实，但是孩子还是很兴奋，而且图片更利于幼儿近距离的观察桃花。

　　欣赏完桃花，初步认识了桃花之后，就要开始激发幼儿制作桃花的兴趣了。原教案上是用真的树枝，幼儿将制作好的“桃花树”插入到沙箱里，打扮“花园”。我尝试了一下，发现用胶水（因为没有糨糊）把皱纹纸的小团粘贴上去不好粘贴，所以本次活动我们改成了在印有桃树的操作纸上进行粘贴活动。

　　首先，我出示了自己事先制作好的范例，大大激发了幼儿制作的兴趣。孩子们在赞美桃花的同时也表示自己也想制作美丽的桃花。

　　接着便是本次活动的重点，了解掌握制作桃花的过程。由于有些孩子早就已经发现我办公桌上的制作材料了，当我问到“你们知道这么漂亮的桃花是怎么制作出来的吗？”时，田雨涵他们就说“是用皱纹纸做出来的”。当被问到“长长的皱纹纸怎样才能变成圆圆的桃花”时，孩子们也立刻想到了用手搓一搓，捏一捏。

　　在简单教授了制作方法后，就到孩子们自己动手操作探索的环节了。而作为一个美工操作活动，事先的准备工作一定要充分。因为本次活动主要是练习捻团、粘贴的技能，所以需要教师为幼儿准备好剪好的长条形粉色皱纹纸、胶水、抹布，印有桃树枝的操作纸。虽然有了充足的`物质准备，但是在活动过程中还是有个别孩子出现了争抢材料的现象。如有些孩子喜欢把皱纹纸都捏在自己手里，他们总觉得谁先抢到就是谁的，缺少分享意识。通过教育，孩子们很快就有了改善。还有一些孩子喜欢把一组上一盆的胶水放在自己身边，这就导致了别的孩子没有胶水用了。考虑到一组上一小盆胶水确实不便于所有孩子取用，所以我又每组增添了一盆胶水，并且规定邻近的几个孩子一个共用一盆胶水。

　　所有问题解决后，在老师的巡回指导下，孩子们也逐一完成了自己的作品。于是我立刻便把孩子们的作品零时布置在了作品墙上，然后让孩子们互相欣赏同伴们的“桃花树”，让他们在欣赏中找出自己最喜欢的作品。在这一过程中孩子们都很积极踊跃的参与到了“谁的桃花树最漂亮”的讨论中来。孩子们互相欣赏的同时其实也是一个取长补短的过程。

　　活动结束后，回想整个实施过程，我运用了提供问题情境——激发幼儿的制作动机——引导幼儿探索的教学策略，强调充分发挥幼儿的主体性，通过幼儿自身的探索，在制作过程中提高幼儿自己学习的能力。同时在让幼儿自己探索的过程中，我也不忘适时引导，如当他们通过自己的探索还找不到解决问题的途径时我及时地介入，给予幼儿技术上和精神上的支持，帮助幼儿树立对美工活动的信心。

　　本次活动目标完成较好，幼儿参与的兴趣较高，看着自己的作品布置到墙上，幼儿都很开心，变得更自信了，更加喜欢美工活动了。

　　中班美术活动《桃花开了》教学反思2

　　在这个春暖花开、草长莺飞的季节，树木抽芽，鲜花竟放，一切都充满着变化，洋溢着美好。“桃花”是春天到来最为明显的特征，为了让幼儿感知、欣赏春色满园的美好，表达自己对春天的感受和喜爱之情，今天与幼儿一起进行了美术活动油水分离画《桃花开了》的创作。

　　《桃花开了》是中班主题三中的一节艺术活动，让幼儿结合春天的特征进行添画，创造性的表现桃花的不同形态，然后学习用油水分离进行罩染的方法。对于中班孩子来说已经具备了一定的绘画技能，但油水分离的方法是初次接触，因此根据他们年龄及兴趣特点，我把目标定为两点：1、学习用油水分离法画桃花。2、能结合春天的特征进行添画，创造性地表现桃花的不同姿态。主要通过欣赏——示范——指导——展示等几个环节来完成。

　　一、播放课件，欣赏图片

　　首先欣赏了课件不同的桃花图片，通过引导幼儿观察桃花的颜色，花瓣的形状，让幼儿感受到了桃花的多种形态和缤纷色彩，从而激发了幼儿作画的兴趣，也调动了幼儿主动融入活动的积极性，为幼儿绘画“桃花”打下基础。

　　二、演示“魔术”，示范讲解

　　老师以“变魔术”的游戏方式演示，示范讲解“油水分离”画法。

　　首先出示了相同的两幅范画请幼儿比较：两幅画一样吗？接着教师取一幅范画，用“魔术”使其变样，示范讲解“油水分离”画法：用毛笔蘸适量水粉颜料，快速将画面均匀地进行罩染。然后清幼儿再次比较两幅范画：两幅画一样吗？哪里不一样？在这一环节中，幼儿通过观看油水分离的过程，感受到了“魔术”的神奇，为下一步的操作做好了铺垫。

　　三、学习作画，巡回指导

　　1、油画棒取代水彩笔作画，新鲜有趣。

　　以前绘画时我们都使用水彩笔或勾线笔进行描绘，而这次活动我让孩子尝试了油画棒直接描绘，刚开始也有个别孩子显得有点拘谨，不敢动笔，但经过老师的鼓励以及看了同伴的画面后他们慢慢地画开了，而且越画越起劲。

　　2、边谈话边绘画，调动幼儿的积极性。

　　在活动中我没有一下子就告诉孩子今天绘画的方法，而是边与他们谈话边让他们动手，让他们猜猜接下来做什么？怎么画？层层深入地揭开绘画的步骤，充分地调动了孩子们的积极性。当孩子们画面较为丰富时再组织他们思考：春天的景色美不美？花园里还有什么呢？启发他们先用油画棒画好构图，再用准备好的水粉颜料涂底色。

　　3、指导幼儿用毛笔蘸取喜欢的水彩颜色，在画面上进行罩染。

　　在这一环节中，重点观察幼儿蘸色、罩染的情况，并鼓励和引导幼儿大胆尝试快速、均匀的罩染方法。并提醒幼儿注意颜料不要洒在衣服上、桌面上、画面上。通过这一环节，幼儿感受到了画面出现油水分离的神奇效果，体会到了瞬间油水分离的乐趣。

　　四、展示、评价作品，引导幼儿了解“油水分离”的原理。

　　指导幼儿将作品进行展示，互相交流、欣赏。

　　通过体验、讨论、总结“油水分离”法：因为油画棒是油性的，而水粉颜料融于水，油与水不互溶，所以当颜料遇到油画棒时，就自然地脱离开。

　　五、延伸活动

　　活动后我们将活动材料投放在了美工区，鼓励幼儿继续学习油水分离作画，表现美丽的春天。在此基础上还可组织幼儿用油水分离法合作绘画长卷画《美丽的春天》。通过这一环节，会让幼儿更加熟练掌握”油水分离“的方法，并且对春天的特征更加熟悉。

　　今天的活动中，孩子们通过欣赏——示范——操作——展示等几个环节，幼儿不仅能结合春天的特征进行添画，创造性地表现桃花的不同姿态；并且在创作桃花的过程中了解了“油水分离”的方法。通过活动，让幼儿在感知、欣赏春色满园美好的同时，用自己的方式表达了对春天的感受和喜爱之情。