《垂钓者》教学反思范文

马振华老师

《垂钓者》教学反思范文

  作为一次美术欣赏活动,如果只和孩子们观察这一画面,再让孩子们画一幅钓鱼图,这很简单,也很省事。既然是欣赏,我就想让孩子们充分欣赏画面,充分了解与画面相关的人和事。

  于是,我上网搜查了画作者杜菲的资料,并且将那些资料进行整合,准备介绍给孩子们,还下载了几幅杜菲的作品准备和孩子们一起分享,让他们感受画家作品的美。

  活动开始了,作品呈现于孩子们面前,孩子们兴奋地观察着,给他们一段时间细细观察,然后说说各自的发现。孩子们说得很好,有的说:“画面上有人戴着帽子在钓鱼”;有的说:“有五个人在钓鱼。”问她怎么知道的,她说:“我数了这个鱼竿,共五根。”表扬了她观察仔细,并说喜欢她刚才举手的样子,这的确是我看到的她最好的样子,希望通过我的表扬能让她控制自己,能认真听别人说。有的说:“发现一个白头发的老人在钓鱼,他的家人陪在旁边。”这个发现让我很欣喜,因此,讲述了一个从外面听来的'一个孝顺的儿子在工作繁忙之际抽出时间陪老人钓鱼的事情,让孩子们感知怎样的行为是孝顺的。一个孩子数了数,共有11个人,这话题竟然引来孩子们的争议,和他们一起点数后,确认是11个,这个不需要争论的问题就此一滑而过。接着再仔细观察画面,于是,我开始给孩子们介绍画的作者。和孩子们一起看画面下面一行字:垂钓者,问:“什么意思?”就是钓鱼的人。“杜菲,是谁?”我说:“我本来对这个画家也不熟悉,在上课前我在网上搜查了一下,得知杜菲是法国的一个画家。”这样说是想让孩子们明白对于我们不懂的东西可以通过网络来学习,这也是一种学习习惯的培养呢。“再看1908年,什么意思?”就是画家在1908年画的这幅画。“油画,什么意思?”有人问,我再问:“你们说呢?”有的说是油画棒画的,有的说是油彩画的,有的说是颜料画的。我只能含糊其词地说是用一种油画颜料画的画,其实这个概念也不准确,当时应该再将问题抛给孩子们,让他们课后找资料查一查,到底什么是油画。

  和孩子们讲述杜菲出生于一个贫寒的家庭,杜菲通过白天打工积攒学费的方法晚上去上夜校学画画。他在海边码头、船甲板等上画画。孩子们听得非常认真,他们是非常希望了解这些的,他们为杜菲的学习劲头而感动。至此刚才的疑问解除了,杜菲作品中的人物是在海边钓鱼的,因为他基本生活在海边。