《纪昌学射》是一则寓言故事,文章并没有把笔墨用在纪昌是如何学习射术,而是详细的讲述了纪昌两次练眼力的过程。这则寓言篇幅短小、内容浅显,但人物个性鲜明,给我们塑造了一个勤学苦练的纪昌。特别是文章中描写纪昌练眼力的句子,描写生动,突出表现了纪昌的品质。这部分内容既是故事情节的重点,也是语言表达上的重点,应该说是人文精神与语言表达的结合点。因此在教学中,我特别注意引导孩子紧抓练眼力语句,在读读议议、品词品句中感悟纪昌品质。
一、凸显“实践”,注重读中感悟
文中两次练眼力的目的是不同的,第一次是第二次的基础。所以,我在教学中,把重点放在了第一次练眼力上。为了引领孩子感悟纪昌苦练的品质,我带领孩子层层深入地品读句子。一读,让孩子理解“注视”的字面意思。二读,让孩子通过亲身体验与联系自己的实际,体会在纪昌的注视中含有的那种坚持不懈,认真刻苦的品质。三读,通过想象,感悟只有认真刻苦还不够,还要有恒心,有毅力,让学生在品词读句中层深入的感悟纪昌的学习品质。
二、渗透学习方法,并贯穿课堂始终
首先,初读课文后我给学生提供了概括文章主要内容的句式进行语言训练,目的是渗透给学生概括主要内容的方法和运用。“首先、接着、然后、最后”这些词语把语言组织的更有条理。学完全文后,我再次提供句式进行训练时,就能水到渠成,取得了较好的效果。另外,语言来源于生活,教学中,渗进联系生活的方法。使课堂教学回归生活。学生在课堂中表现得兴趣盎然,对词语的理解和对纪昌的学习品质的理解更加深刻,体现了语文人文性和工具性的统一。本课是一则寓言故事。所以在教学中我重点指导学生领会联想和想象在文章中所起的作用。用激发想象的方法帮助学生深刻理解文章内容,力求把联想和想象内化成学生的一种能力。采用由扶到放的方法,引领学生运用学习方法在学习第一次练眼力的过程中,我适时的向孩子们渗透学习语文的方法,并放手让孩子尝试运用这些方法学习第二次练眼力。给人以渔,不如授人以渔。我想通过自己的教学逐步培养学生自主学习的能力。对学生在课堂运用的各种学习方法适时给予肯定和提炼,力求学习方法从学生中来再到学习中去。让学生逐步学会运用各种方法来理解文章内容。
总之,这节课我力求做到充分尊重学生。发挥学生的主体性,学生通过实践还有一些不足之处,对有些学习方法的处理可能还不够准确和到位。在今后的`教学实践中,我将继续研究和探索。
《纪昌学射》是一篇寓言故事,内容短小精悍,是第八组课文的第一篇,本单元要求:简单复述课文主要内容,体会其中的道理。文章并没有把笔墨用在纪昌是如何学习射术,而是详细的讲述了纪昌两次练眼力的过程,说明只有练好扎实的基本功,才能取得成功。寓意十分明显。本节课教学有以下几个亮点:
一、注重读中感悟
文中两次练眼力的目的是不同的,第一次是第二次的基础。所以,我在教学中,把重点放在了第一次练眼力上。为了引领孩子感悟纪昌苦练的品质,我带领孩子层层深入地反复品读句子。
二、注重学习方法的渗透,并贯穿课堂始终
首先,初读课文后我给学生提供了概括文章主要内容的句式进行语言训练,目的是渗透给学生概括主要内容的方法和运用。“首先、接着、然后、最后”这些词语把语言组织的更有条理。学完全文后,我再次提供句式进行训练时,就能水到渠成,取得了较好的效果。学生在课堂中表现得兴趣盎然,对词语的理解和对纪昌的学习品质的理解更加深刻,体现了语文人文性和工具性的统一。
三、拓展故事,激发学生学习寓言的兴趣
古人云:学起于思,思源于疑。课前阳光五分钟以《纪昌拜师》故事导入,教学中补充古文《纪昌贯虱》,目的是激发学生学习的积极性,让学生兴趣盎然的去主动读通、读懂文本,体会主人公的品质。
四、充分预设教学中可能出现的问题
备课时通过深入钻研教材,全面了解学生,我发现“织布机”、“梭子”、“虱子”等内容孩子们不熟悉,甚至没有见过,设计教学方案时就准备把这些内容结合课件展示来学习,课堂教学效果很好,学生能够直观的看到“织布机”、“梭子”、“虱子”等是什么样子,从而深入地理解课文内容。
《纪昌学射》是四年级下册“故事长廊”专题中的一篇寓言故事。之所以选择这篇文章不仅仅是因为比赛对课文类型的限制,还因为长久以来上公开课都选精读课文一节课不能体现完整性,还有如果选略读课文,驾驭起来好像更加困难。千挑万选,选中了这篇简单的寓言故事。上课当天还庆幸选了这样稍微简单点的文本,因为好几位老师选了一课时的文章最后教学任务都没有完成。
这次磨课一共三次,周一到周三每天上一次,每天改一次,从来没有过的压力。到公开课的展示,自我感觉还是第三次试教最成功,当然是因学生的水平和自己的引导而言的。下面就真是上课的一节谈谈自己的几点感想和思考。
1、对课文重点的把握。从纪昌练习眼力的过程中感受人物的品质。对第一次练眼力的句子中重点词语的理解和引读拓展还是可圈可点的,这个环节的成功与否直接关系到学生刹那间迸发出的对人物品质的描述词语,引导成功了,学生就能在黑板上留下你想要得到的答案,这点来看,还是成功的,可好像又有点过头,因为学生对人物品质的理解太深了,以致于后面寓意的表述中又有许多孩子朝着人物品质的方面去说了,当然这也是可以的。
2、对课堂提问方式的思考。第二次上课,黄英给我的建议我觉得可以改,值得改,确实我的教学模式有问题语言表达学生不能理解之嫌,当天回家我就改了,而且参照词语手册上的题目。之前是“从2、3段中画出相关句子,并用笔写一写你感受到了一个怎样的纪昌?写下评价的词语。”这么长的一个问题,学生可能会对怎样和评价的要求都不明确,这样学生怎么答?后来我翻阅词语手册才知道四年级学生对于品质这类高贵的词还是能理解的,索性就换成“优秀品质”了,第二天的试教还是证明改的成功的。
3、一堂课怎样才算精彩?试了四次真可以用轻、重、缓、急来形容。教师的引导是我们能控制的,学生的理解会跟着教师走,再走的过程中是轻了、重了,还是慢了快了这是能够体现老师对学生思维的驾驭能力的。公开课上对于这篇寓言的寓意就出现了对学生思维驾驭不够的漏洞。因为前面感悟纪昌坚韧、有毅力、有恒心练眼力太重了,浓墨重彩,所以导致学生的印象太深刻,带动他们的思维往这方面领悟寓意,可是这不完整啊,故事往往要告诉我们一个道理,对寓意的理解确切与否也是这一节课上的好坏的关键。
一次磨课的经历可以引发我们的许多思考,对文本的思考,对自己的思考,对学生的思考,最困难的最需要研究的还是学生是如何思考的,这才是我今后要认真思考的。
河南高考排名243480左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学
广西高考排名212400左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学
广东高考排名85850左右排位物理可以上哪些大学,具体能上什么大学
陕西高考排名150120左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学
福建高考排名3220左右排位历史可以上哪些大学,具体能上什么大学
河北高考排名114880左右排位物理可以上哪些大学,具体能上什么大学
安全协议书范文集合8篇
开学第一课的作文8篇
集资房转让协议书
关于个人协议合同模板集合7篇
图形的移动与复制教学反思范文
中班数学优质课教案及教学反思认识数字8
乡下人家优秀教学反思(精选7篇)
四年级数学小数的读法和写法教学反思范文
部编版五年级语文教学反思(精选六篇)
人教版小学一年级数学下册读数和写数课后的教学反思(通用五篇)
重庆高考排名14250左右排位历史可以上哪些大学,具体能上什么大学
河北高考排名141780左右排位历史可以上哪些大学,具体能上什么大学
贵州高考排名122910左右排位文科可以上哪些大学,具体能上什么大学
河南高考排名13840左右排位文科可以上哪些大学,具体能上什么大学
四川电影电视学院和沈阳大学哪个好 附对比和区别排名
考浙江东方职业技术学院要多少分山西考生 附2024录取名次和最低分
云南高考排名44990左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学
黑龙江高考排名95680左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学
安徽高考排名91690左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学
岳阳职业技术学院的医学检验技术专业排名怎么样 附历年录戎数线
文山学院和韶关学院哪个好 附对比和区别排名
海南高考排名4000左右排位综合可以上哪些大学,具体能上什么大学
沈阳科技学院和广州软件学院哪个好 附对比和区别排名
重庆交通大学的能源与动力工程专业排名怎么样 附历年录戎数线
山东高考排名438500左右排位综合可以上哪些大学,具体能上什么大学
广东高考排名49880左右排位物理可以上哪些大学,具体能上什么大学
辽宁财贸学院和新疆农业大学哪个好 附对比和区别排名
青海高考排名16830左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学
广东高考排名224680左右排位物理可以上哪些大学,具体能上什么大学
皖西学院和山西中医药大学哪个好 附对比和区别排名
草原教学反思十五篇)
小班教学反思汇编十五篇)
指数函数教学反思
五年级语文草船借箭教学反思
景阳冈教学反思十五篇)
勾股定理的教学反思
在数学教学中采撷美
三年级花钟教学反思10篇
我长高了教学反思范文
鲁滨孙飘流记教学反思
倍数和因数的教学反思范文
二年级下册小毛虫教学反思(精选7篇)
我选我教学反思(十五篇)
大班礼仪学会微笑教学设计及反思
有关教师课堂教学反思(精选五篇)