《藏书,爱书》是浙美版第八册中的教学内容。本课属于“设计应用”领域。主要是让学生认识藏书票,对藏书票制作的基本方法有一个全面的了解,并能应用一种合适的方法制作藏书票,让学生去用自己的方法标识自己的爱书。“藏书票”的教学正好是学生个性思维能力培养的一种方式,而且他们已经掌握了一些基本的版画制作技能,符合学生的个性发展,为他们表现自我提供了一个合适的空间。同时也进一步对学生进行传统文化技能的培养。
在教学重点和难点的解决过程中,我主要是让学生自己去观察、比较、分析发现并总结,只是在最后的一个环节是学生动手实践环节中,学生的时间操作能力表现出明显的欠缺。从整个教学过程看,学生的学习兴趣很高,对应用藏书票来装饰自己的书籍都有着自己独特的想法,但是在图案和色彩的创新方面,大多数学生的.作品方式单一,个性化不强,创新意识不能有效的发挥。
所以我想,在课堂教学中,应留给学生更多的想象、创作、表现自我的空间。不能总是让学生围着教师转,而是应让教师引导学生去思考,顺着学生的思维去开导、指导、辅导,让学生自我发现、自我探索。尽量让学生按照自己的想象去独立创作,把自己内心的感觉表现出来。教师也应因人而教、因思而导,分别根据不的同学生、不同的思维方式去辅导学生,去帮助学生拓宽想象空间。在指导他们如何练好基本功的基础上,辅导他们完成构图,颜色搭配等,最后完成一件能充分表现学生自我的作品。在教学过程中,既要教给学生新的知识,又要对学生服好务,这是一种传统观念的转变,是本人对教学活动的一点认识和体会。
学生的知识增长了,说明我们的服务有了成果,这也是教学改革的目的之一。为达到以上目的,我在多年的美术教学中深深体会到,让学生开展藏书票创作活动,对培养孩子们的德育、美育有着良好的促进作用。可以从小培养孩子们在读书的同时如何爱书、藏书,让他们学会亲手设计制作藏书票,不但培养了他们的动手、动脑能力,而且还培养了他们的审美能力和创造能力,从而提高他们的素质、促进他们的学习,使其全面健康成长。
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