《萝卜白菜我都爱》教学反思
核心提示:3月13日,我在一年级开设了《道德与法治》公开课。课的主题是:《萝卜白菜我都爱》。本节课我分了四个环节: 第一个环节是分享自己喜欢吃的东西,主要是为了引入课题,激发学生学习本课的欲望。 第二个环节是引...
3月13日,我在一年级开设了《道德与法治》公开课。课的主题是:《萝卜白菜我都爱》。本节课我分了四个环节:
第一个环节是分享自己喜欢吃的东西,主要是为了引入课题,激发学生学习本课的欲望。
第二个环节是引导学生说出一些常见食物的味道,目的是让学生知道不同的食物有不同的味道。让学生互相观察舌头,用舌头的不同位置品尝不同食物,主要是为了让学生了解舌头上有许多味蕾,通过这些味蕾,我们才可以尝到不同的味道,并且不同的位置对不同味道的敏感性也不一样。
第三个环节是交流自己吃的食物,并通过食物宝塔的观察,通过病例分析,让学生了解不同食品有不同的营养,没有哪一种食物可以满足身体所需要的全部营养,只有合理搭配,才能满足身体所需要的营养,保证身体健康。从而引导学生从小养成不挑食的好习惯。
第四个环节是读儿歌,通过读儿歌,强化学生的认知,做个不挑食的好孩子。
通过我们学科组老师的评课、议课。我对本节课的教学进行了认真的反思,并作出以下总结:
亮点:
1. 重视学生常规行为的训练,比如:课前准备、学生坐姿、拿放物品、倾听、举手发言等行为习惯的训练。我在发现学生不认真倾听时能及时给予纠正。所以,整堂课学生学得认真、思维积极、回答问题踊跃、课堂井然有序。尤其,在学生品尝食物后,能迅速有序地将食物放起来,继续下面的学习,更体现了常规训练的重要性。
2. 能对学生进行及时的评价,如学生能说出自己独特见解的时候,老师能及时表扬:你是个善于反思的孩子。在学生及时调整自己的.行为后,老师能不经意地竖起大拇指给予肯定。强化学生良好的行为,给学生以信心。
3. 课程设计上,根据一年级儿童的心理特点,通过多媒体课件,采用内容与色彩丰富的图片吸引学生的注意,并通过让学生看一看、尝一尝、说一说的方式,循育渐进地引导学生去探索与发现。这个环节体现了本课程生活性、活动性、实践性的特点。
4. 能将道德意识不经意地渗透于课堂教学中。如在学生把食物放起来时,老师告诉学生要把食物带回家,不能浪费。这种看似无意却有意的教育,往往会潜移默化地影响学生的思想。
不足之处:
1. 教师语言有些成人化。如开头导入:民以食为天、你很善于反思等语言,对于一年级孩子来说,有些高深,应变为儿童语言,如:食物对我们来说是最重要的;你很爱动脑筋。这样学生就更易于理解。也容易拉近师生的关系。
2. 在对学生提出学习要求的时候,老师要读一读学习要求,并确保学生已明白。因为一年级孩子识字数量有限,要避免有些孩子看不懂要求。
3. 在设计尝一尝的环节,可以去掉小镜子,让学生去感受即可。用上小镜子有点画蛇添足的感觉。
改进措施:
1. 强化儿童语言的练习,可与有经验的老师多交流、学习。
2. 备课时要更加精细一些,考虑每个环节的设计意图。
3. 多听听其他老师的课,不断学习、善于吸取他人的意见与建议、不断反思,提高专业素养。
4. 多和孩子们交流,了解他们的喜好,将他们的喜好与课程设计结合,以达到课堂教学的最佳效果。
5. 认真对待每一堂课,关爱每一个孩子是上好课的基础,不断提醒自己,提高师德修养。
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