《老师领进门》课文教学反思
在不断的反思与自我总结中,我深切体会到只有当教师深情投入,真情流露的时候,学生才能以情悟情,以心会心,才能真正受到人文熏陶和感染,也才能闪现出教学艺术和人格魅力。 课文《老师领进门》是一篇回忆录,作者回忆开学头一天听田老师上课的情景,记叙了40年后路遇田老师的经过,抒发了作者尊敬老师、爱戴老师、感谢老师的思想感情。这篇课文有两个比较显著的特点,第一,文中运用了好几句含义深刻的谚语,只有引导学生结合课文内容,理解这些句子,才能体会作者对老师的感谢之情。第二,文章人物形象鲜明,田老师循循善诱、博学多才、教学有方,
引导学生品位文本感受田老师的形象,体会作者的思想感情。教学中,我采用从重点句入手,结合文章内容以及关键句子,再回到重点句总结出“桃李情深”。在落实重点,突破难点上,让学生带着“文学的种子你是怎么理解的?田老师怎么做,为什么能在我幼小的心里播下文学的.种子?”学习课文,把体会含义深刻的句子与理解课文内容紧密结合,使学生情到浓时自然感受作者要表达的思想感情。 本堂课还有一个特色环节,是根据六年级学生的特点设计写话练习,打破以往回答问题的单一乏味,话语从情感中来再回到情感中去。如:结束课文时请学生回答学了本文说说作者对老师是怎样的感情?学生的回答肯定是:我觉得课文表达了作者对老师的感谢之情。老师随机改变形式说:今天老师的要求不是用句号,而是用冒号,请你结合文章内容,把作者对老师的那份深情写成一段话。 “学而不思则罔,思而不学则殆。”通过认真思索,我们才能看到自己在教学中存在的问题,才能不断改进、不断成长。反思,是教师提高教学能力的关键。
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