一年级美术上册《谁画的鱼最大》教学反思
没有讲解鱼的具体的结构组成,但并不影响孩子们的创作表现,我发现似乎这样的安排更能充分发挥学生想象和表现能力,因为没有了束缚、没有了繁复的规定和要求,就能更加大胆的进行描写了。这学期增加了拟人化表现方法的内容,使得学生的想象和表现又更进一步。整个教学设计过程使学生有一个大体的`概念,其余的一些细节留出空白,让学生自己去创作发挥。第一课时的教学效果十分理想。
第二课时在色彩方面,一再强调了配色的方法,使得学生最后的整体画面效果出奇的好,画出了各种各样的颜色,特别是水的颜色变化很多。
练习中可以强调水的颜色,打破常规思考理解的模式。
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