后羿射日教学反思

马振华老师

  后羿射日教学反思1

  今天,我讲了后羿射日一课,讲完后自己反思,觉得有以下几点收获:

  1、备课应全面,既要吃透教材,又要有对教材的延伸,自己在教学中,可以说对教材把握得比较到位,但延展度却没有,证明自己读书太少,后羿除了射日外,还为人类做了其他的事,而这些是自己查阅资料时没有想到的,也证明了自己知识的匮乏,正向我们组徐老师和葛老师说的一样:教师不仅要有深度,也要有广度,这样,才能在课堂中让自己更充实。

  2、注意对学生的及时表扬,在学生出现小错误的时候,也要先肯定他带给了大家什么优点,在这节课上,一个叫薛晓风的小女孩读课文读得特别好,但因为她读错了一个字,我却忽视了表扬与激励,而是忙着去纠正孩子的错误,孩子真的是太好了,因为面对自己读课文的优秀,没得到老师的表扬,她还是听课那么认真,自己为什么就不能从保护孩子的自尊心出发呢?

  3、在教学中多一点期待,在分析后羿的形象的时候,张跃键同学回答的很精彩,他特别想表达出自己的意思,而我却一连打断他的话,自己为什么不多点等待,多点倾听,难道只是要求学生学会倾听吗,老师更应该学会倾听,因为孩子的发言的生成比教师的预设更精彩。

  4、在设计每一个环节时,考虑一下自己这样设计的目的到底是什么,能够让学生捕捉什么样的信息,能够让学生学会什么样的学习方法,而不是以自己的预设为主,怕达不到自己的教学效果,使劲拽着学生走,这样不又成了教师的为主体吗?

  5、无论在何时,都保持一颗清醒的头脑,不要紧张,真正听清学生的每一个词,每一个句子,用冷静的心去面对自己的课堂。

  每一次锻炼,每一次考验,都会让自己从中得到是升华,我相信:自己通过努力,一定会成功。

  后羿射日教学反思2

  《后羿射日》是一个的神话故事。文章内容精练,结构紧接,语言简单生动,易于理解。学生通过对这篇课文的学习,了解我国古代神话故事,感受自然淳朴的语言,激发孩子们对神话的兴趣,亲近神话英雄人物。

  通过对课文的反复研读,我将教学目标设定为:

  1、正确认读本课十个生字,会写田字格里的十一个生字。

  2、正确、流利地朗读课文,激发学生阅读神话故事的兴趣和愿望。

  3、理解课文内容,体会后羿一心为民除害的大无畏精神。针对这些教学目标,我设计了本课两课时的教学,在此所写的是第二课时。第二课时的教学这样来进行:第一,回忆课文内容,讲讲这个故事。第二,提出上节课没有解决的两个问题:后羿为什么射日?后羿怎样射日?第三,研读课文,抓住语言文字,结合想象来解决这两个问题。第四,拓展延伸,激发阅读爱好。

  针对这堂课第二课时的教学我做了如下反思:

  1、突出重点,展开教学

  课文第二课时的教学主要是围绕解决“后羿怎样射日”和“后羿为什么射日”这两个内容展开的。因为这两个问题是课文的主线,所以我想在第二课时来集中力量来处理这两个问题。对于这样的处理,我认为层次清楚,重点突出,学生学得轻易,同时学生也能感悟到了课文谋篇布局的结构。

  2、引导学生大胆想象,在想象中深入理解课文。

  在第二课时的教学中,我多次引导学生运用想象,来感受课文内容,使学生能潜心会文。例如,在理解十个太阳给世界带来的灾难时,我出示了“大地被太阳烤得发了白,庄稼晒枯了,河水蒸干了,人们只好躲进山洞,一步也不敢迈出来”一段后,就引导学生结合相关词句想象此时的情景,通过想象来体会大地的炎热,理解人们的苦难。在理解世界的`美丽时,我也先出示了有关语句,再引导学生想象高峻的山峰、汹涌的河流、茂盛的森林,鲜艳的花草是什么样的,以及后面的省略号,我让学生想象:这漂亮的世界还会有什么?在这样的想象中,学生更容易理解文章内容,与文章形成共鸣。

  3、以读为本,注重读书指导

  在教学中,我特别注意引导学生有感情地朗读课文,通过感情朗读,来深入体会文章中心。为此,我还制作了课件,在朗读时配上美丽的图片和优美的音乐,增加读书效果,感觉教学效果不错。

  当然,在这节课的教学中还存在着一些问题。例如,有些环节预设很好,但在课堂教学中的效果并不如预想的好,可能是我对教材理解的不够透彻,对学生的学情把握得不是很清楚。此外,在教学过程中,一些学生的参与热情不够,还需要我在实践中改进。