《乌苏里船歌》教学反思
《乌苏里船歌》是这近一个繁忙的阶段我所上的比较成功的一堂课了,好久没有这样欣赏一首乐曲,感觉很到位,学生们对此印象也比较深刻。最重要的一点,是使乐曲形象与音乐要素产生了联系。
乐曲一开始有一段比较平稳安静的音乐,便让大家想象,这是怎样的湖面?这样的目的一是让同学们可以更贴近音乐,把整节课的氛围调到合适点,二是发挥大家的想象,为后面的聆听作好铺垫。果然,同学们的回答都很不错,到点了,如“宁静的湖面”“波光粼粼的湖面”等。然后进入主题的听赏,我用这样的问题来引导:“你听,在静静的`湖面上,来了一只小船,什么时候感觉小船进入了我们的画面?请你举一下手”,“为什么你会这么觉得呢?”通过这个问题我可以看见同学们是怎么想的,主要是引导到有一种荡漾的感觉,然后大家一起来探究为什么有这种效果:出示旋律,了解8/6拍后,唱这一句旋律,感受旋律本身给我们的摇晃感,然后老师根据音的高低在黑板上展示旋律线,让大家观察,发现这是波浪型的。在第一主题熟悉后,我再请同学接下去听,“你感觉船荡漾得更小了还是更大了?”(听第二部分主题),大家都说是更大了,激起的浪更大了一些,那么我们再来探究为什么会这样,唱第二主题曲谱,老师画出旋律线,发现波浪明显增大了,大家都有一种恍然大悟的感觉。
这首曲子的欣赏主要是抓住这两个主题展开,从形象上和音乐要素上联系着手,做深做扎实,相信同学们应该会有所收获吧。
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