小学六年级音乐上册《尼罗河畔的歌声》教学反思

　　三尺讲台是我儿时的一个梦想，而现在站在这，我就要做好一名人民教师。开学已有一段时间了，当刚接手五、六年级时，我的内心不免有点担心。于是我利用以前积累的经验，想出了提前预备的方案，而这些方案确实在我的教学中，起到了一定的作用。

　　一、主动出击

　　开学第一节课就是五年级的，于是我做好了心理准备，决定第一节课在他们自己的教室进行，我提前来到了他们教室门口。孩子们早已经打听好了，在教室里上声的议论着我这位新老师。上课铃响了，我严肃的走进教室，他们抬起头，看了一眼，继续做自己的事情。我预料到的正是如此。“请同学们把你们的作业收起来，现在是音乐课。”我说：孩子们不情愿的收起作业，于是我开始主动和一些孩子们进行了沟通。我的自我介绍，上课要求，音乐理念……都和孩子们进行了很好的沟通，孩子们也欣然接受，这是我乐意看到的。针对六年级的音乐课，结合新的理念，我要求学生上课时，该听的认真听，该唱的用心唱，该玩的尽情玩。音乐让孩子们不仅仅是陶冶情操，更多的还是要快乐，当一个孩子失去童真的快乐，那么学的`再好，最后也不过是他的负担而已。我的“主动出击”让孩子和我有了默契。主动和孩子们沟通不至于让自己在今后被动。

　　二、相互尊重

　　外界一直提倡尊师重道，而我认为，孩子们同样也需要被尊重。但是尊重这个词，也需要我们老师正确的引导。六年级的孩子，有点早熟，在教学过程中，他们有时候总是忍不住窃窃私语，总有那么几个孩子表现异常，可以理解也许他需要被关注，也许……首先做的是说服自己，才能平心静气的对待这些孩子，我习惯用眼神提醒孩子，一个温柔的眼神，一个严厉的眼神，表达着各自不同的意思。直到现在我尊重我所教的每一个学生，一个眼神所代表的尊重，孩子们理解。而他们也很尊重我，微笑着和我打招呼、认真的回应上课所提的问题……

　　三、相互学习

　　老师不是万能的，很多时候也有犯错以及不知道的时候，但是有时候老师为了面子问题会含糊过关，甚至给以孩子错误的理解。为何不一起学习呢？六年级的歌曲以及背景很多是我没有接触过的，和孩子一样，我也要学习。例如在上歌曲《尼罗河畔的歌声》时，对于古埃及的历史背景，我也是一知半解，于是和其他老师换班。一起观看古埃及的历史背景短片，了解歌曲的背景。一起观看歌剧《阿依达》，一起猜测歌剧的主人公……相互学习有利于师生沟通和学习。