四年级对称轴教学反思

　　【教学目标】

　　1、通过观察和动手操作活动，初步认识轴对称图形。

　　2、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象；认识轴对称图形的基本特征，并初步知道对称轴；

　　3、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在纸上画出简单的轴对称图形；

　　4、在学生认识、绘画、和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体图形的对称美，激发对学习数学的积极情感。

　　【教学重难点】

　　能用折纸的方法找出对称轴；能直观判断出轴对称图形。

　　【教学方法】

　　对折法，

　　【教具准备】

　　课件，图片

　　【课时安排】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　亲爱的小朋友们，大家猜猜老师手里拿的这是什么？ 生：半个爱心

　　那么，老师请大家再猜猜，我手里面拿了几张图片？ 生：??

　　对, 其实老师只拿了一张图片,这张爱心图片也是一张图形,那

　　么,今天老师就让这颗爱心带领大家去学习今天内容---轴对称图形,让我们一起去探究一下轴对称的奥秘吧!

　　二、导学新课

　　1．折一折、比一比

　　出示一些图形,引导学生进行观察:

　　(1)这些图形是什么？

　　生：心形，小鱼，双喜字，房子，字母。

　　(2)你们觉得这些图形好看吗?看一看，这些图形有什么共同的特点？

　　独立思考，然后把自己的想法同同伴进行讨论。

　　集体交流，你发现了什么？你是怎么看出来的？

　　生：第1,3,4,5个图形的左右两边是一样的，第2个图形的上下两边是一样的。

　　(3)请同学上黑板演示从哪里分开左右或上下两边是一样的? 即：从中间分开，左右或上下两边是一样的。

　　(4)要知道图形的左右或上下两边相同,还有别的办法吗?

　　用手中的图形试试(对折,图形左右或上下两边完全合在一起,也就是完全重合)

　　(5)试着让同学们将手中的图形对折,看是否完全重合?

　　2.折一折、看一看

　　利用附页中的图1折一折，看一看。

　　（1）：先对折，看两边是否完全重合；再打开，看折痕的位置。

　　（2）：中间的折痕把图形分成一样的两部分。

　　3.认一认，说一说

　　（1）观察图中的虚线部分，第1,3,4,5个图形被虚线左右两边是一样的，第2个图形被虚线上下两边是一样的。

　　（2）你能给它取一个名字吗？

　　这条虚线就是轴对称图形的对称轴。

　　（3）想一想：怎样才能找到一个轴对称图形的对称轴呢？

　　生：可以用折一折的方法找对称轴。

　　三、巩固练习

　　1、拿出课前准备好的图形，通过折一折，判断是否是轴对称图形？ 生边演示边讲解

　　2.游戏

　　判断字母、数字是否轴对称

　　四、课堂小结

　　这节课你学到了什么？

　　五、布置作业

　　1.课堂作业: 教材 “练一练”的5题。

　　2.课后作业：练习册

　　六、板书设计

　　轴对称（一）

　　轴对称图形：——对折——重合--—平面图形 如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的.图形能够完全，这个图形就叫做轴对称图形。

　　折痕所在的直线叫做对称轴。

　　《轴对称图形》教学反思

　　《轴对称图形》教材主要借助生活中的实例和学生操作活动判断哪些物体是对称的，找出对称轴，并初步地、直观地了解轴对称图形的性质。

　　轴对称图形的教学重点是使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征，难点是掌握判别轴对称图形的方法。在此之前学生已经学过一些平面图形的特征，形成了一定的空间观念。但学生平时没有过多的留意积累，所以在教学中，我根据学生的实际情况，补充了一些轴对称图形，用于拓展学生认识的范围。

　　本课通过大量的动手操作，如剪一剪、折一折、画一画等活动让学生自主学习知识，体会知识的形成，学生课堂气氛活跃，学生在相互交流和观察中也学到很多知识，并且从很大程度上培养了学生的创新思维和创造能力。

　　本课的不足之处在于对于个别学生的注意不够，并且运用多样的语言去评价学生，多培养孩子的自信心以及展示自我的勇气。