二年级英语《He likes this T-shirt》的教学反思
本课通过课前准备,师生共唱一首英文歌曲,学生在轻松的学习氛围中复习了,并和学生一起说唱上个模块所学的chant---What do you like ? 快速集中注意力。还为下面的教学埋下了伏笔。)。教师和同学们一起玩“猜一猜”的游戏。老师准备一些物品的图片,让学生,猜猜看这个物品是什么,(多准备一些衣服的图片。)学习有关本课新单词,在猜的过程中练习学过的I like…Do you like? What do you like? 等句式,为后面的学习做很好的铺垫。在游戏的.最后,教师问同学们喜欢好看的衣服吗?我们的好朋友Amy 和Sam正和家人在商店买衣服,让我们一起去看看他们喜欢哪些衣服。用极具生活色彩的语言,把学生带到了本单元的课文教学中来,整个过程流畅,自然。。我让学生带着“Amy 和Sam都喜欢什么服装”这个问题继续听录音。通过学生的回答引出本节课的核心句子:Sam likes T-shirts. Amy likes dresses.并通过领读、点读、大小声读等多种形式进行练习。教师再放录音,一句一停,让学生跟读,教师在此过程中要及时矫正学生出现的各种错误。我让学生四人一组读课文后进行分角色表演,并带上我课前准备好的头饰,学生们很积极。练习部分,请学生利用图片,完成小对话,已达到巩固练习。作业部分,给自己或者朋友设计一套有创意的服装,并用英语向朋友介绍。作业的设计是一项综合性的活动,旨在让学生动脑,动手和动口。我们应鼓励学生大胆开口,灵活运用所学语言。
最后就本课反馈信息从优缺点反思:
优点:
学生的基础知识比较扎实,学生表现都很积极,课堂气氛也很好,课堂纪律也很有序。
缺点:
跟教研员,教研组长在一起讨论,自己也反思了很多,
1.时间上应该在把握的准确一些。
2.环节设计要有创新,虽然是常规课,但是如果做得更好,学生会提高很快。本课我应该加一个这样的环节,让学生带各种衣服,来练习本课举行,这样呢不仅做到现学现用,课堂气氛也会很活跃。教授新单词我是以图片形式出现,其实自己也可以画一些简单的简笔画,让学生印象深刻,记住单词,运用单词。新课标也提出将以往的掌握一词换成运用,要学会运用知识。所以要认真学习“新课标”,运用新理念,才能更好地把素质教育落到实处。
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