《图形的平移》的教学反思

李盛老师

《图形的平移》的教学反思

  四年级上册《图形的平移》是在三年级上册初步认识平移现象的基础上,引导学生通过观察、比较,掌握图形平移的方法,能在方格纸上将简单图形进行平移,体会图形运动的基本方式,积累一些图形变换的经验,培养学生的操作能力和分析能力,发展学生的初步空间观念,并为第三学段进一步学习有关内容打好基础,《图形的平移》教学反思,教学反思《《图形的平移》教学反思》。

  因为是开学的第一节新课,之前评讲寒假作业,学生有订正作业的任务,所以没有布置前置作业。在教学中,以小船图为例,引导学生观察:它是怎样运动的;实线、虚线的分别表示的是什么;箭头表示平移的方向……在观察的过程中,学生也能很快找到确定平移距离的方法。在四(4)班上课的时候找了一位学困生在投影上数平移的距离,她通过一组对应点确定了平移的距离,我以为其他同学都掌握了,后来的作业发现还有部分学生没有掌握方法,在四(6)班上课的时候通过多种方式:学生找出不同的'对应点,师任意确定一点,学生找出其对应点。通过这样的方式,学生掌握得效果比4班要好得多。

  这节课的第二个内容是根据题目的要求画出平移后的图形。在教学中,学生通过完成第2页的练一练,能总结出画平移后图形的方法。在此过程中,对画图的要求进行规范。学生通过观察能够得出:平移不改变图形的大小和形状,只是位置发生了变化。学生体会到了这一点,在平移不规则物体时,就能根据图形的特点进行画图。

  在教学中,课件和光盘的使用,使抽象的空间观念变得直观而形象,图形的平移特点和画法显得一目了然。

  通过作业的反馈,还是要在平时的教学中,对学生的画图要进行规范:平移的方向箭头,格子数错,图形从哪个地方开始移等等。